本文摘要：[提 要] 學(xué)報(bào)編輯職業(yè)化建設(shè)與高校學(xué)報(bào)的發(fā)展要求不相適應(yīng)，編輯的職業(yè)價(jià)值感比較低，這直接影響了學(xué)報(bào)編輯對(duì)職業(yè)所注入的個(gè)人情感、興趣和責(zé)任，影響了編輯的職業(yè)幸福感。高校學(xué)報(bào)要強(qiáng)化編輯主體意識(shí)，明確職業(yè)歸屬，并營造良好的編輯工作環(huán)境，激發(fā)編輯的
[提 要] 學(xué)報(bào)編輯職業(yè)化建設(shè)與高校學(xué)報(bào)的發(fā)展要求不相適應(yīng)，編輯的職業(yè)價(jià)值感比較低，這直接影響了學(xué)報(bào)編輯對(duì)職業(yè)所注入的個(gè)人情感、興趣和責(zé)任，影響了編輯的職業(yè)幸福感。高校學(xué)報(bào)要強(qiáng)化編輯主體意識(shí)，明確職業(yè)歸屬，并營造良好的編輯工作環(huán)境，激發(fā)編輯的社會(huì)興趣，以提高編輯的職業(yè)價(jià)值感。
[關(guān)鍵詞] 高校學(xué)報(bào)編輯;職業(yè)價(jià)值感;職業(yè)發(fā)展;阿德勒;社會(huì)興趣
目前，我國高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)化比較普遍，但高校特有的學(xué)術(shù)主導(dǎo)的環(huán)境，使得高校編輯在作為編輯的職業(yè)發(fā)展中面臨著很多尷尬的問題。學(xué)報(bào)編輯職業(yè)化建設(shè)現(xiàn)狀與高校學(xué)報(bào)的發(fā)展要求不相適應(yīng)，編輯的職業(yè)價(jià)值感、成就感和歸屬感比較低，學(xué)報(bào)編輯普遍存在著職業(yè)倦怠，影響編輯職業(yè)幸福感和心理健康，也影響著學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量和學(xué)報(bào)未來發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合阿德勒的社會(huì)興趣理論來考察高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)價(jià)值感的問題，試圖探索提高高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)價(jià)值感的路徑。
一、阿德勒的社會(huì)興趣理論
奧地利著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred ·Adler)是現(xiàn)代心理學(xué)史上最著名的心理學(xué)家之一，被稱為“當(dāng)代心理學(xué)的先知”，他創(chuàng)立的個(gè)體心理學(xué)既注重探索人的主觀世界，看到個(gè)體心理的主觀性、動(dòng)力性，同時(shí)又注重人與自然、與他人、與社會(huì)的關(guān)系。社會(huì)興趣這一概念是阿德勒個(gè)體心理學(xué)中最為重要的一個(gè)概念。阿德勒認(rèn)為，個(gè)體絕不能脫離他人和社會(huì)而單獨(dú)存在。每個(gè)人都有與別人和諧相處的先天需要，這種需要就是“社會(huì)興趣”，社會(huì)興趣是指作為全人類的一員在人類社會(huì)這個(gè)共同體中的成員歸屬感[1]。社會(huì)興趣是阿德勒評(píng)價(jià)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，也是“人類價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)”[2]，是判斷個(gè)人價(jià)值的唯一尺度。他認(rèn)為，人類所有活動(dòng)的價(jià)值都必須從社會(huì)興趣的角度來理解。在人的一生中必須牢固樹立社會(huì)興趣，才能解決人生所面臨的三個(gè)重大問題：職業(yè)活動(dòng)、社會(huì)任務(wù)和愛情婚姻。[3]社會(huì)興趣發(fā)展完善的人為了人類社會(huì)的進(jìn)步而不是個(gè)人私利與他人的合作，不以個(gè)人利益為追求卓越的最終目標(biāo)，而是真誠地關(guān)心他人，他們追求成功的目標(biāo)是為了使所有的人都獲得幸福。而社會(huì)興趣不成熟的人則以自我為中心，追求個(gè)人權(quán)力超越他人并且缺乏社會(huì)興趣。當(dāng)人們具有較高的社會(huì)興趣時(shí)，他們的心理是健康的。
二、高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)生存現(xiàn)狀及職業(yè)價(jià)值感分析
職業(yè)價(jià)值是指職業(yè)對(duì)于主體的意義，它體現(xiàn)了職業(yè)的屬性對(duì)于主體需要的滿足關(guān)系。[4]主體的職業(yè)價(jià)值感是影響其職業(yè)生存狀態(tài)的核心因素，因此，可以從主體的職業(yè)生存狀態(tài)反映出其職業(yè)價(jià)值感。日本學(xué)者宮地誠哉、倉內(nèi)史郎認(rèn)為影響主體職業(yè)生存狀態(tài)的有三個(gè)因素，即維持生活、發(fā)展個(gè)性、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)[5]，各因素所占比重不同其職業(yè)生存狀態(tài)的表現(xiàn)也不同。國內(nèi)學(xué)者曾學(xué)民依此觀點(diǎn)將編輯的職業(yè)生存狀態(tài)分為生存型、享受型和發(fā)展型三種類型，并分別描述了這三種生存狀態(tài)，反映出編輯不同的職業(yè)價(jià)值感。
“生存型”編輯將編輯職業(yè)看成是功利性的不可或缺的謀生工具，是滿足個(gè)人及家庭生存需要的被動(dòng)選擇，工作僅僅是一份職業(yè)責(zé)任，對(duì)所從事的編輯職業(yè)缺乏發(fā)自內(nèi)心的熱愛、奉獻(xiàn)、興趣，思想觀念陳舊落后，工作意念憑經(jīng)驗(yàn)和熟練程度，工作簡單重復(fù)，按照固定程序按部就班完成工作，缺乏主動(dòng)和創(chuàng)新精神，對(duì)所編輯的出版物粗制濫造，難以獲得職業(yè)發(fā)展，極易引發(fā)其職業(yè)倦怠，職業(yè)價(jià)值感較低。
“享受型”的編輯將編輯職業(yè)不僅視為生存需要，更是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑，傾注自己的內(nèi)心積極的情感，主動(dòng)去適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。將編輯職業(yè)視為終生努力從事的事業(yè)，并享受工作的樂趣，工作熱情高，愿意在奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，提升自己，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，職業(yè)價(jià)值感和幸福感高。
“發(fā)展型”編輯以社會(huì)發(fā)展為己任，不斷追求完善自我，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，在服務(wù)社會(huì)和自我完善中感受編輯的職業(yè)價(jià)值和崇高感。有強(qiáng)烈的職業(yè)價(jià)值感和歸屬感。[6]
以上三種職業(yè)狀態(tài)反映出了編輯不同的職業(yè)價(jià)值感，職業(yè)價(jià)值感不同，對(duì)職業(yè)所注入的個(gè)人情感、興趣和責(zé)任也不同，從事職業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)的主觀性和動(dòng)力性也有很大的差異，編輯的職業(yè)幸福感有顯著差異。
根據(jù)阿德勒的社會(huì)興趣理論來分析編輯的三種職業(yè)狀態(tài)(見表)
由此可見，當(dāng)編輯不僅僅關(guān)心個(gè)人的生存狀態(tài)，而是更多地把自己歸屬于所在的社會(huì)共同體中，并在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的合作與貢獻(xiàn)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，在職業(yè)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就更強(qiáng)烈，其職業(yè)價(jià)值感和職業(yè)幸福感更高。
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《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對(duì)象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為全國中文核心期刊，甘肅省社科一級(jí)期刊，編校質(zhì)量達(dá)標(biāo)期刊。
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