本文摘要：摘要：在初級中學(xué)德治課程教學(xué)中，由于考試制度的影響，教師和學(xué)生都把大量的時(shí)間和精力放在專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，忽視了思想道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德和政治素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于有效提高初級中學(xué)德治課程的教學(xué)效果至關(guān)重要
摘要：在初級中學(xué)德治課程教學(xué)中，由于考試制度的影響，教師和學(xué)生都把大量的時(shí)間和精力放在專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，忽視了思想道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德和政治素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于有效提高初級中學(xué)德治課程的教學(xué)效果至關(guān)重要，有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷和不足，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
小組合作學(xué)習(xí)對于實(shí)現(xiàn)初級中學(xué)德治教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)教師的教學(xué)潛能，提高學(xué)生的綜合能力具有重要作用。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識。初級中學(xué)學(xué)生群體合作能力的培養(yǎng)是當(dāng)代教育的一個(gè)重要研究課題，而群體合作能力的培養(yǎng)對于初級中學(xué)道德與法治課程尤為重要。小組合作更有利于我國學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師必須從教育政策方面積極提升初中教育的小組合作能力，在實(shí)際教育工作中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教育模式，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步，全面提高學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中;小組合作;道德與法治
在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，初級中學(xué)道德與法治課程教育的發(fā)展也經(jīng)歷了翻天覆地的變化，不僅對學(xué)生提出了新的要求，也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。小組合作學(xué)習(xí)是一種經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)策略，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對建立高效的教學(xué)課堂起到不可替代的作用。
1.小組合作在初中道德與法治課堂中運(yùn)用的意義
在當(dāng)代教育界，“教學(xué)反思”從根本上說是教師習(xí)慣性地檢查和糾正教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象的過程，是完善整個(gè)教學(xué)過程的過程。為了實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)知識傳播者到學(xué)生發(fā)展先鋒的轉(zhuǎn)變，這是所有教育工作者的共同目標(biāo)。初級中學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)已成為教學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。
近年來，一些中學(xué)開展了初中生群體合作在德治課中的應(yīng)用研究成果交流會(huì)。由此可見，群體合作倫理與法治研究引起了人們的高度重視，研究性學(xué)習(xí)已在全國范圍內(nèi)開展。群體合作可以體現(xiàn)在各個(gè)方面，它是一種思維方式，也是智慧的體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)合作能力的實(shí)際應(yīng)用不可能一蹴而就，它需要一個(gè)培訓(xùn)過程。這在初級中學(xué)的道德和法治進(jìn)程中尤其如此。只有養(yǎng)成小組合作的習(xí)慣，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我反省、自我補(bǔ)充、共同進(jìn)步，不再依賴?yán)蠋�，形成適合自己的學(xué)習(xí)模式。
2.小組合作在初中道德與法治課堂的作用
培養(yǎng)團(tuán)體合作能力在初級中學(xué)德治工作中的應(yīng)用，旨在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生探索德治的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)。在參與教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)更加關(guān)注身邊的道德和法律現(xiàn)象，增強(qiáng)對政治知識的渴求。小組合作的目的是改變傳統(tǒng)的教師教育模式，將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生小組合作的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生積極參與教學(xué)過程的主動(dòng)性，共同探索德治知識。著重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難和錯(cuò)誤，減少對教與學(xué)成果的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在學(xué)習(xí)的樂趣中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，增加學(xué)習(xí)的興趣。
3.小組合作在初中道德與法治課堂中運(yùn)用的方法
3.1 創(chuàng)造學(xué)生小組合作的環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)。我國教育部門為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境做了大量的工作。目前，探索初級中學(xué)德法小組合作教學(xué)模式仍是一個(gè)新課題，需要教師共同探索。教學(xué)實(shí)踐證明，教師應(yīng)該首先尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，最大限度地支持學(xué)生的小組合作，讓學(xué)生感受到集體的支持，感受到共同學(xué)習(xí)的氛圍。如教師在教學(xué)中進(jìn)入青春期，教師要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備更多的權(quán)力，各個(gè)年齡段的學(xué)生自己發(fā)表的不同的變化，并以團(tuán)隊(duì)合作的形式補(bǔ)充，由大家共同的言語內(nèi)容，最后由教師總結(jié)，實(shí)施小組合作的道德和法治在早期課堂中得到應(yīng)用，并共同進(jìn)步。
3.2 小組合作教學(xué)運(yùn)用到生活上。自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾�(gè)方面，由于中世紀(jì)對社會(huì)的事情還沒有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識，家長和老師之間也很容易產(chǎn)生矛盾，而初中政治這門學(xué)科可以幫助學(xué)生更多地了解社會(huì)，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的作用。如教師在教學(xué)生“學(xué)會(huì)拒絕，教師通過課堂內(nèi)容對此進(jìn)行說明，一百萬是優(yōu)秀的好學(xué)生，但由于對游戲的迷戀，不能集中精力在課堂上學(xué)習(xí)，雖然游戲?qū)W(xué)生的智力發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)有積極的作用，但必須適度，如果你不能抵制游戲的誘惑，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)就會(huì)受到極大的傷害。通過小組學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生共同探討沉迷于電子游戲的危害，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)在初級中學(xué)德治課堂的應(yīng)用。
3.3 改變教師的教育方式。因?yàn)閷W(xué)生的狀態(tài)是不同的，主要是對新知識的理解，和舊知識的運(yùn)用。為了解決學(xué)生對新知識理解的差異，可以采用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的模式。在教師講課前，學(xué)生有一個(gè)共同學(xué)習(xí)的階段，這個(gè)階段能夠使每個(gè)學(xué)生全面有效地理解新知識，達(dá)到輕松教學(xué)、愉快學(xué)習(xí)的目的。
例如，當(dāng)老師向?qū)W生講授初級中學(xué)道德和法治“保護(hù)自己”時(shí)，一個(gè)14歲的女孩和她的表弟在回家的路上看到一個(gè)穿著警察制服拿著警棍的假警察。這對兄妹表現(xiàn)得機(jī)智勇敢，在別人的幫助下把假警察送到了公安機(jī)關(guān)。老師以兄弟姐妹的冷靜和機(jī)智為教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并要求他們討論： 當(dāng)這種事情發(fā)生在他們身上時(shí)，他們應(yīng)該如何處理?通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，提高德治課堂教學(xué)的有效性。
教育論文投稿刊物：《中學(xué)課程輔導(dǎo)》是華北優(yōu)秀一級期刊，是面對全國基礎(chǔ)教育工作者、研究者的教學(xué)研究刊物，是展示全國基礎(chǔ)教育各科教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究風(fēng)采的舞臺，是廣大教師進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的平臺。
結(jié)束語：
總之，在我國教育的未來發(fā)展中，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改革，使學(xué)生能夠有效地、愉快地學(xué)習(xí)。在新的教育理念下，初級中學(xué)德法小組合作學(xué)習(xí)是對教師提出的新挑戰(zhàn)，也是教師自我完善和學(xué)習(xí)的重要過程。當(dāng)前的德法初級中學(xué)團(tuán)體合作教學(xué)是一個(gè)新課題，但是其思想的構(gòu)建和發(fā)展卻是清晰而高速的，因?yàn)槌踔猩鷪F(tuán)體合作模式的建立較晚，雖然培養(yǎng)團(tuán)體合作能力的前景不大，但任重道遠(yuǎn)，只有全社會(huì)共同關(guān)注和努力積累經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，在不久的將來，隨著教學(xué)的發(fā)展，我國教育的發(fā)展將更加完善。
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作者：聶淑英
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