英語(yǔ)教學(xué)論文英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)策略

　　在社會(huì)迅速發(fā)展的情況下，這篇英語(yǔ)教學(xué)論文認(rèn)為英語(yǔ)翻譯人才需求量只會(huì)越來(lái)越大，高校的翻譯專業(yè)教學(xué)起到了決定性作用，在訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要結(jié)合市場(chǎng)的需求以及國(guó)家翻譯事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，高校要不斷地完善翻譯專業(yè)的培養(yǎng)模式，才能夠?yàn)閲?guó)家輸送專業(yè)的應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才。《英語(yǔ)文摘》每期篩選、摘譯英文外電、報(bào)刊中有質(zhì)量、有文彩的資訊文章，通過(guò)相關(guān)版塊與欄目的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)以理性的目光盡攬?zhí)煜麓笫�、從�?yōu)秀的最新作品中學(xué)習(xí)英文。擁有這本雜志既可與全球讀者同步讀到新聞，又可從時(shí)政英文中學(xué)到地道的英語(yǔ)。

　　摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，招商引資、國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)日益頻繁，而應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。由于社會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的需求質(zhì)量越來(lái)越高，所以給高校英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)帶來(lái)了一定的壓力，各高校需要對(duì)翻譯人才培養(yǎng)提高重視程度，目前我國(guó)高校對(duì)翻譯人才的培養(yǎng)還存在一定的問(wèn)題。通過(guò)了解社會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的需求，分析英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)中存在的不足，并且針對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)翻譯人才給出合理化建議。

　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;英語(yǔ)翻譯;人才培養(yǎng)

　　引言

　　隨著我國(guó)成功加入世貿(mào)組織，一些國(guó)際性的活動(dòng)在我國(guó)展開(kāi)，英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言，是國(guó)際貿(mào)易中不可缺少的一部分，導(dǎo)致了我國(guó)英語(yǔ)翻譯人才的短缺。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的需求量不斷擴(kuò)大，所以引起了國(guó)家和政府以及各大高校的高度重視。英語(yǔ)翻譯涉及到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多個(gè)領(lǐng)域，專業(yè)性與科學(xué)性都比較強(qiáng)，應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到重要作用。高校是人才培養(yǎng)的基地，在英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)上要迎合時(shí)代的發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)翻譯人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展輸送高水平的英語(yǔ)翻譯人才。

　　一、經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的需求

　　外語(yǔ)，作為國(guó)際語(yǔ)言，是一種交流工具，相對(duì)于其他專業(yè)更具有廣泛的適用范圍，市場(chǎng)上純外語(yǔ)人才的需求在逐年下降，而更加緊缺的是具有較廣博知識(shí)的全面人才，我國(guó)雖然懂得外語(yǔ)的人很多，但是能夠真正使用外語(yǔ)的工程技術(shù)的人卻嚴(yán)重缺乏。所以，單一的外語(yǔ)人才已經(jīng)不再吃香，社會(huì)需要的是精通國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公司管理等專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求，這就給高校培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才帶來(lái)了巨大壓力。

　　二、應(yīng)用型英語(yǔ)人才培養(yǎng)中存在的不足

　　1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。高校在英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)上大部分不能夠明確培養(yǎng)目標(biāo)，不能跟上時(shí)代的要求。在培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)人才培養(yǎng)具有盲目性，課堂上培養(yǎng)的重點(diǎn)往往只局限于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面，對(duì)真正翻譯能力的培養(yǎng)還有欠缺。教師對(duì)課程的設(shè)置不夠重視，無(wú)論是教學(xué)大綱還是實(shí)踐教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)翻譯的能力培養(yǎng)都存在不足，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)法合理運(yùn)用到實(shí)踐中去，畢業(yè)后就業(yè)方向迷茫，不能夠很快地適應(yīng)工作崗位，實(shí)際動(dòng)手能力與應(yīng)變能力差，直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

　　2.培養(yǎng)模式單一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的需求日益細(xì)分。在這種需求情況下，高校的英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)模式略顯單一，雖然高校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從單一的語(yǔ)言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合能力的培養(yǎng)，但是對(duì)中外文化的教學(xué)重視不足，學(xué)生的語(yǔ)言能力不強(qiáng)，在翻譯過(guò)程中非常容易出錯(cuò)。在教學(xué)形式方面，高校大部分采用的是授課形式，不能夠根據(jù)市場(chǎng)的需求和不同專業(yè)的性質(zhì)做出相應(yīng)的調(diào)整，嚴(yán)重影響教學(xué)效率和翻譯人才的質(zhì)量。

　　3.師資隊(duì)伍薄弱。應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)過(guò)程中，教師的水平直接影響學(xué)生的成才質(zhì)量，英語(yǔ)翻譯教師不僅要具備翻譯學(xué)的知識(shí)背景，掌握英語(yǔ)翻譯的理論和技巧，還要充分了解中西方文化的差異。目前高校英語(yǔ)翻譯教師缺少翻譯實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)翻譯教學(xué)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，缺乏正確的指導(dǎo)思想，對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)方案不能夠達(dá)成共識(shí)，一味地因材施教，教學(xué)效果不能夠達(dá)到預(yù)計(jì)的水平。大部分教師出身于語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的英語(yǔ)翻譯訓(xùn)練，缺乏社會(huì)和市場(chǎng)意識(shí)，不能夠充分體現(xiàn)出應(yīng)用型英語(yǔ)的特色，從而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，實(shí)踐能力比較差，在工作競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)狀態(tài)，無(wú)法勝任工作崗位。

　　4.缺少對(duì)西方文化的分析。英語(yǔ)翻譯是兩種不同文化之間的相互交流與轉(zhuǎn)換，英語(yǔ)翻譯人員掌握中英兩種文化甚至比掌握兩種語(yǔ)言更重要，英語(yǔ)翻譯一旦脫離文化背景就很難達(dá)到兩種語(yǔ)言之間的正常交流。當(dāng)前高校的英語(yǔ)翻譯教育，大多數(shù)只關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)與翻譯技巧的把握，忽略了引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)的文化背景。在沒(méi)有文化背景襯托下的譯文只能是中國(guó)式的英語(yǔ)，不能引起國(guó)外讀者的共鳴，高校要把文化背景的探索提上章程，使學(xué)生能夠扮演兩種文化之間轉(zhuǎn)換器的角色。

　　三、培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才的策略

　　自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)國(guó)際交往、涉外貿(mào)易活動(dòng)逐漸頻繁，翻譯市場(chǎng)也隨之迅速膨脹，翻譯人才的需求也與日俱增，高素質(zhì)的應(yīng)用型人才匱乏問(wèn)題日漸突出，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)翻譯人才已經(jīng)是國(guó)家及政府所重視的重要問(wèn)題。下面針對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)翻譯人才提出幾點(diǎn)合理化建議：

　　1.明確培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)，首先要確定正確的目標(biāo)，明確培養(yǎng)方向，充分了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的需求，分析英語(yǔ)翻譯人才需要掌握的技能，合理地定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的根本，更加關(guān)系到高校英語(yǔ)專業(yè)的生存與發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的需求，一方面是企事業(yè)單位所需求的既能擔(dān)任翻譯人員又能從事自身業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)人才，另一方面是專業(yè)水平很高且能夠參與涉外活動(dòng)的口譯及傳譯人才。所以，各大高校要結(jié)合本校特色，把社會(huì)需求作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，把培養(yǎng)目標(biāo)定位為：有超強(qiáng)的翻譯實(shí)踐能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、能夠從事簡(jiǎn)單的翻譯工作。高校英語(yǔ)專業(yè)的開(kāi)設(shè)，關(guān)鍵在于辦學(xué)特色，只有加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)特色，才能為高校贏得聲譽(yù)，所培養(yǎng)的人才也才能夠得到社會(huì)的高度認(rèn)可，翻譯應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)在社會(huì)上越來(lái)越廣泛，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯人才的需求也逐漸多元化。所以，高校的英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)要結(jié)合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)的需求，培養(yǎng)出“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的優(yōu)秀翻譯人才。

　　2.加強(qiáng)課程體系建設(shè)。傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)要突出職業(yè)教育課程觀，不斷地進(jìn)行課程體制改革，擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，堅(jiān)持應(yīng)用性、實(shí)踐性、真正突出翻譯能力的培養(yǎng)，不斷了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型翻譯人才的需求，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)設(shè)實(shí)用性翻譯課程。堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立與課程體系相適應(yīng)的考核制度，實(shí)現(xiàn)多元化的教育模式。在教育教學(xué)中，加入現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，運(yùn)用翻譯工作坊、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式，把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷探索新的教學(xué)方法，通過(guò)多種方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯的興趣，提高翻譯教學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量。

　　3.校企結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合。校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力的有利保障，要培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)翻譯人才，首先要有技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與外資企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外實(shí)際訓(xùn)練，在真正的英語(yǔ)運(yùn)用中磨煉自己的意志，提高翻譯水平，鍛煉自身的聽(tīng)說(shuō)能力和及時(shí)應(yīng)變能力，不但可以給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，而且為未來(lái)的就業(yè)方向奠定見(jiàn)識(shí)的基礎(chǔ)。高校要高度重視英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型翻譯人才的需求，與企業(yè)建立合作的關(guān)系，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，可以直接把企業(yè)當(dāng)作工作場(chǎng)所，學(xué)生可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過(guò)實(shí)際的翻譯項(xiàng)目，可以使學(xué)生了解翻譯流程，獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)能力，校外實(shí)訓(xùn)可以讓學(xué)生提早地接觸到社會(huì)，為畢業(yè)與擇業(yè)打下基礎(chǔ)。

　　4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校專業(yè)的順利發(fā)展前提是擁有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的保障。翻譯專業(yè)的英語(yǔ)教師要有豐富的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和寬廣的翻譯理論視野，對(duì)翻譯事業(yè)有研究的熱情，由于翻譯專業(yè)的專業(yè)與實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以對(duì)翻譯教師也要提出更高的要求。針對(duì)翻譯教師缺乏的現(xiàn)象，各大高校要積極采取措施，不斷完善師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)英語(yǔ)翻譯教師進(jìn)行培養(yǎng)、進(jìn)修，改善翻譯教師的師資力量以及學(xué)歷層次，通過(guò)老帶新或者導(dǎo)師制，選派優(yōu)秀的教師到國(guó)內(nèi)外知名高校及企業(yè)進(jìn)行翻譯培訓(xùn)，參加各種學(xué)術(shù)性主題研究。在師資隊(duì)伍選拔上，引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的教師，聘請(qǐng)?jiān)诜�譯領(lǐng)域有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作，隨著高校英語(yǔ)翻譯專也的發(fā)展，不斷充實(shí)與擴(kuò)大英語(yǔ)翻譯師資隊(duì)伍。

　　5.加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)翻譯人才，不但要掌握扎實(shí)的英語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)，熟悉翻譯的基本技能，而且要有較高的綜合素質(zhì)，懂得計(jì)算機(jī)操作流程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維和個(gè)性化培養(yǎng)，全面培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯專業(yè)人才的組織能力、應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。高校要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)翻譯大賽，全方位、多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的翻譯行業(yè)來(lái)說(shuō)，技術(shù)性比較強(qiáng)，而且對(duì)服務(wù)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，所以對(duì)于英語(yǔ)翻譯專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不僅要有較強(qiáng)的翻譯本領(lǐng)，而且要具備翻譯職業(yè)道德素養(yǎng)，在專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)思想意識(shí)，遵守事業(yè)規(guī)范，不但是做好工作的主要因素，也是實(shí)現(xiàn)人生觀的重要前提。高校不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)紀(jì)律的教育，提高翻譯人才的職業(yè)道德意識(shí)，使學(xué)生形成良好的職業(yè)作風(fēng)，畢業(yè)走出校門之后才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

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