注：本文摘自《世紀(jì)橋》2013年15期，作者：毛淑敏；沈陽(yáng)工程學(xué)院思政教研部;

　　【摘要】：高校思想政治理論課教師既是馬克思主義理論知識(shí)的傳播者,也是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的引路人,其自身素質(zhì)的高低是提高思想政治理論課實(shí)效性的關(guān)鍵因素。新形勢(shì)下高校思想政治理論課教師要堅(jiān)定信仰,以德感人,無(wú)私奉獻(xiàn),深化改革,爭(zhēng)做教書育人的典范。

　　【關(guān)鍵詞】：高校；思想政治理論課教師；素質(zhì)
 

　　高校思想政治理論課教師的思想政治素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德品質(zhì)是啟迪和影響學(xué)生的重要條件，也是提高思想政治理論課實(shí)效性的基礎(chǔ)。新形勢(shì)下高校思想政治理論課教師一定要從責(zé)任感和使命感的高度，注重提高自身素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從以下幾方面入手：

　　一、忠誠(chéng)事業(yè)，信仰堅(jiān)定

　　高等學(xué)校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，也是社會(huì)主義精神文明的傳播者，在社會(huì)發(fā)展中起到關(guān)鍵作用，因此要充分認(rèn)識(shí)到自己在國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的歷史使命和責(zé)任。要有熱愛教育事業(yè)，樹立終身獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，具有樂(lè)教、愛教、不畏艱難、忠誠(chéng)事業(yè)的敬業(yè)精神。作為高校的思想政治理論課教師，其基本任務(wù)就是向大學(xué)生講授和宣傳馬克思主義理論。因此，首先自身要具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，方永剛同志說(shuō)得好：“我們做馬克思主義理論教員的，自己都不堅(jiān)信真理的話，怎么讓別人相信呢？自己都不感動(dòng)的話，又怎么去感動(dòng)別人？”要使學(xué)生相信馬克思主義理論，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理想，思想政治理論課教師必須自己先具有堅(jiān)定的科學(xué)理論信仰。只有真正信仰馬克思主義，才能理直氣壯地講授馬克思主義；只有忠于馬克思主義，才能深刻理解并傳播馬克思主義，才能教會(huì)學(xué)生如何正確地運(yùn)用馬克思主義。這是思想政治理論課教學(xué)成功的前提。

　　目前，個(gè)別思想政治理論課教師心態(tài)浮躁，將講授思想政治理論課僅僅看作是一種謀生手段，缺少為思想政治理論教育事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感和使命感。少數(shù)思想政治理論課教師，雖然在課堂上講馬克思主義基本原理、講中國(guó)特色社會(huì)主義理論，但骨子里并不信仰馬克思主義，導(dǎo)致他們不是真正熱愛思想政治理論課教學(xué)崗位，進(jìn)而難以發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，提高教學(xué)質(zhì)量。中共中央宣傳部、國(guó)務(wù)院教育部文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號(hào)）中指出：“從總體上看，思想政治理論課教師隊(duì)伍的狀況，還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的需要。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，顯得尤為迫切。”并指出：“思想政治理論課教師必須堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，……在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向問(wèn)題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學(xué)。”

　　忠誠(chéng)事業(yè)，信仰堅(jiān)定的道德品質(zhì)，集中表現(xiàn)在思想政治理論課教師必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)，把引導(dǎo)學(xué)生們信仰馬克思主義、信仰共產(chǎn)主義，使其成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為自己的理想和追求。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，廉潔從教，精于教書，勤于育人，勇于奉獻(xiàn)。思想政治理論課教師要有較高的政治覺悟，善于用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)武裝自己，善于把握形勢(shì)的發(fā)展和變化，在復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境中，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。

　　二、專研業(yè)務(wù)，深化改革

　　思想政治理論課教師只有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有深厚的知識(shí)功底，其理論教育才能更具有說(shuō)服力和感染力。教育家馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師”。

　　首先，堅(jiān)持從理論體系上夯實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)。要閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，掌握其精神實(shí)質(zhì)，掌握馬克思主義中國(guó)化的理論成果。在此基礎(chǔ)上緊密聯(lián)系當(dāng)前的實(shí)踐，并根據(jù)發(fā)展的實(shí)踐做出準(zhǔn)確而又符合時(shí)代要求的新闡發(fā)，這樣才能提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情。

　　其次，要掌握廣博的知識(shí)體系。思想政治理論課是融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性于一體的課程，廣泛涉及自然科學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域。所以，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思想政治理論課教師需要保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，廣泛涉獵多學(xué)科體系，以便豐富和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能在思想政治理論課教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。

　　最后，要不斷更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力。思想政治理論課教師在實(shí)踐中要貫徹“以人為本”的教育理念，日常中要充分關(guān)注、了解和研究當(dāng)代大學(xué)生的思想特征和心理特征。教學(xué)中緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)人生問(wèn)題的探究。要運(yùn)用案例教學(xué)、專題研討、播放視頻資料等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思想政治理論課教師還應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，課上充分運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的現(xiàn)代多媒體教學(xué)形式。

　　三、言傳身教，為人師表

　　思想政治理論課教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了他們的行為在教育活動(dòng)中具有指導(dǎo)性、示范性。他們所具有的思想品德、工作態(tài)度、言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。常言道：身教勝于言教。所以，思想政治理論課教師要以身作則，力爭(zhēng)做學(xué)生的表率。要做到品行高尚、胸襟開闊、言行一致、表里如一、愛憎分明，在工作中身體力行，優(yōu)化自身道德認(rèn)知和行為，以德感人，以德樹威，以德服人，做教書育人的表率。

　　目前，高校思想政治理論課教育教學(xué)工作乏力、效果不夠理想，原因是多方面的，但至關(guān)重要的一點(diǎn)就是部分思想政治理論課教師的“說(shuō)”和“做”嚴(yán)重分離，言不顧行，言行相背。對(duì)別人講馬列主義，自己卻踐行自由主義；要求學(xué)生講奉獻(xiàn)，自己卻斤斤計(jì)較；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己卻對(duì)工作馬虎應(yīng)付，這難免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒、逆反心理，既影響思想政治理論課的教育教學(xué)效果，又對(duì)學(xué)生健全人格的形成造成嚴(yán)重影響。

　　“經(jīng)師易得，人師難求”。每一位思想政治理論課教師都應(yīng)以高度的責(zé)任感、使命感加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟，嚴(yán)格要求自己，以自身良好的形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，以自己的崇高人格促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

　　具體來(lái)說(shuō)應(yīng)做到：一是堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，一切從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，做到不惟上，不惟書，只惟實(shí)；二是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度不斷吸取人類豐富的知識(shí)，充實(shí)自己；三是正直誠(chéng)實(shí)，言行一致，展現(xiàn)良好的思想品德和人格形象；四是認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待每一件工作；五是儀表端莊、舉止文雅；六是嚴(yán)于律己，寬以待人，做到“正人先正己，正下先正上”，教育別人做什么，自己首先帶好頭。只有這樣，教育才具有說(shuō)服力和感染力。

　　思想政治理論課教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是思想教育者和道德示范者，不僅要用豐富的學(xué)識(shí)教人，更要用自己的品格教人。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也。”孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”思想政治理論課教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范；以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生，使他們“親其師”、“信其道”，以至達(dá)到“敬而受教”的境地。

　　四、關(guān)愛學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)

　　眾所周知，高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。思想政治理論課教師“是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。對(duì)于世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課至關(guān)重要。但是，不少大學(xué)生都把思想政治理論課程當(dāng)成枯燥乏味的“學(xué)分課”，而大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院的賈鳳姿教授卻能使其講授的“馬克思主義基本原理”課成為學(xué)生心目中的“招牌課”，成為啟迪學(xué)生思想、感化學(xué)生心靈的“熱門課”。其中一個(gè)重要原因在于，賈鳳姿老師不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以“愛生如子”的情懷來(lái)贏得了思想政治理論課的良好效果。賈鳳姿老師介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)講：“愛是教育的靈魂，為師之道須熱愛學(xué)生，猶如父母之愛子女”。“思想政治課成功秘訣，在于課下必須和學(xué)生保持思想上的交流。”當(dāng)貧困學(xué)生遇到困難時(shí)她慷慨解囊；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有自卑心理時(shí)她耐心疏導(dǎo)；她的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，學(xué)生有問(wèn)題可以隨時(shí)解答。大連海事大學(xué)黨委書記王昭翮說(shuō)：“賈鳳姿老師的思政課之所以受學(xué)生喜愛，是因?yàn)樗�在用自己博大的愛和馬克思主義哲學(xué)的先進(jìn)方法論完美融合，強(qiáng)化大學(xué)生的認(rèn)同感，激發(fā)起學(xué)生對(duì)政治理論課的濃厚興趣”。由此可見，思想政治理論課教師的魅力來(lái)源于對(duì)于學(xué)生的博大愛心、對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　目前，部分思想政治理論課教師在師德修養(yǎng)和教書育人責(zé)任意識(shí)方面有所欠缺，職業(yè)道德存在著一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題。有的教師缺乏與學(xué)生之間的溝通、理解，課后很少輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生談心交流，不了解學(xué)生的聽課效果、存在的疑慮及要求。有的教師性情浮躁，缺乏應(yīng)有的耐心，或只教書不育人，缺乏奉獻(xiàn)精神，缺乏責(zé)任感和事業(yè)心，紀(jì)律散漫、備課上課敷衍了事。長(zhǎng)此以往必將損害教師的形象，直接影響思想政治理論課的教學(xué)效果。

　　大學(xué)生是情感豐富，主體意識(shí)、平等觀念較強(qiáng)的群體，希望思想政治理論課教師既是良師也是益友，能在心理上、感情上理解和體諒他們，與他們平等地、坦誠(chéng)地交流和溝通。在高校的大學(xué)生中，有的同學(xué)遇到感情問(wèn)題不知所措，有的因同學(xué)關(guān)系緊張而產(chǎn)生煩惱，有的同學(xué)為某些社會(huì)現(xiàn)象和人生未來(lái)產(chǎn)生困惑，還有考研、擇業(yè)等等人生抉擇。所以，思想政治理論課教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，傾聽他們的呼聲。要尊重學(xué)生，理解、關(guān)心、激勵(lì)學(xué)生，要經(jīng)常深入學(xué)生中去，力所能及地幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題和實(shí)際困難，切實(shí)做到真情疏導(dǎo)、親情關(guān)懷、無(wú)私幫助，這樣才能有效構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　沈陽(yáng)工程學(xué)院思政教研部特別強(qiáng)調(diào)思想政治理論課教師要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與結(jié)對(duì)子工作，要把課堂講授與課后耐心細(xì)致的思想政治工作結(jié)合起來(lái)。要求教師有針對(duì)性地選擇厭學(xué)、逃課、沉溺網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。教師通過(guò)課下談心等方式了解學(xué)生的真正想法和心理需求，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們珍惜大學(xué)時(shí)光，積極進(jìn)取，掌握真才實(shí)學(xué)，以服務(wù)社會(huì)、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，實(shí)踐中取得了較好的效果。

　　以上幾方面是新形勢(shì)下高校思想政治理論課教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。高校思想政治理論課教師應(yīng)以方永剛、賈鳳姿同志為榜樣，努力成為“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚”的教書育人的典范。

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