充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能

　　摘要:大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生校園文化活動(dòng)開(kāi)展的重要陣地，是高校思想政治教育工作的重要載體，對(duì)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文基于對(duì)大學(xué)生身心特征的把握、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)面對(duì)的問(wèn)題的分析，結(jié)合新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作的要求，試圖探究充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能的有效路徑。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生社團(tuán),思想政治教育功能,載體

　　0引言

　　作為第二課堂，大學(xué)生社團(tuán)是校園文化延伸、提高學(xué)生道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效載體。加強(qiáng)社團(tuán)管理，激發(fā)大學(xué)生積極參與健康、積極的社團(tuán)活動(dòng)，以社團(tuán)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生素養(yǎng)，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)。充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)素質(zhì)教育功能，借助其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)之處，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)滿足大學(xué)生個(gè)性化需求，引導(dǎo)大學(xué)生全身心參與到社團(tuán)活動(dòng)中，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、增長(zhǎng)才干，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促使大學(xué)生成長(zhǎng)、成才與成功。

　　1大學(xué)生社團(tuán)及其思想政治教育功能

　　大學(xué)生社團(tuán)是由興趣、愛(ài)好相近的高校大學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上組成的，按照一定章程開(kāi)展活動(dòng)的非盈利性群眾組織，主要類型有:學(xué)術(shù)研究類、實(shí)踐制作類、文體競(jìng)技類、藝術(shù)展示類等。大學(xué)生社團(tuán)具有管理規(guī)范、自主開(kāi)放、注重實(shí)踐、成員互助依賴的特點(diǎn)。

　　大學(xué)生社團(tuán)通過(guò)在校園內(nèi)外開(kāi)展豐富的大學(xué)生活動(dòng)，為大學(xué)生提供討論交流、競(jìng)技比賽、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力、管理能力、溝通交流能力等，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、價(jià)值、理想信念、紀(jì)律、法制、國(guó)防、民族團(tuán)結(jié)的教育與自我教育，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和完善的理想人格，在知行合一的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐�？梢哉f(shuō)，大學(xué)生社團(tuán)是高校有效的第二課堂，是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要載體和平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生有一定的激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用和轉(zhuǎn)化作用。

　　2大學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育中面對(duì)的問(wèn)題

　　2.1組織管理缺乏規(guī)范性、紀(jì)律性

　　大學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)充滿活力的團(tuán)體，具有高度的自主管理權(quán)，但是在具體運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生入社動(dòng)機(jī)功利化，成員管理松散，活動(dòng)組織隨意，缺乏一定的規(guī)范性和紀(jì)律性。與此同時(shí)，目前大學(xué)生具有獨(dú)特的心性和個(gè)性，思維活躍、追求自由、注重實(shí)際，這也為社團(tuán)組織管理的規(guī)范性、紀(jì)律性帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。

　　2.2指導(dǎo)教師無(wú)思想政治專業(yè)基礎(chǔ)

　　一般而言，學(xué)校為每一個(gè)社團(tuán)都配備了一名指導(dǎo)教師，且具有與該社團(tuán)相關(guān)的專業(yè)背景或特長(zhǎng)。然而，除了部分學(xué)術(shù)研究社團(tuán)，如馬克思主義研究會(huì)、法律學(xué)會(huì)等，絕大多數(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)教師并沒(méi)有思想政治教育的相關(guān)專業(yè)背景或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，這也導(dǎo)致在具體的活動(dòng)開(kāi)展中，注重專業(yè)融合多于注重思想滲透，注重樂(lè)趣互動(dòng)多于注重價(jià)值引領(lǐng)。

　　2.3社團(tuán)學(xué)生干部綜合素質(zhì)有待提高

　　一般而言，社團(tuán)的主要學(xué)生干部都經(jīng)歷了干事、副部長(zhǎng)到部長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，在優(yōu)中選優(yōu)的過(guò)程中脫穎而出，他們具有一定的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通交流能力。但是由于各方面對(duì)社團(tuán)的重視不夠，社團(tuán)地位不如主要學(xué)生組織，學(xué)生入社動(dòng)機(jī)功利化等原因?qū)е律鐖F(tuán)新成員質(zhì)量不高，后期發(fā)展過(guò)程中有人員流失嚴(yán)重的現(xiàn)象，并且作為社團(tuán)成員的學(xué)生并不具備系統(tǒng)的思想政治知識(shí)，他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，這些都制約著社團(tuán)的運(yùn)行、社團(tuán)思想政治教育功能的發(fā)揮。

　　2.4思想政治教育生態(tài)環(huán)境不夠和諧

　　當(dāng)前大學(xué)生所處的教育環(huán)境仍然存在一些不和諧的因素，如:校園環(huán)境破壞、生活陋習(xí)充斥;言語(yǔ)不文明、行為不文明;教師形象妖魔化、學(xué)生形象標(biāo)簽化、師生關(guān)系冷漠化;假成果、假學(xué)問(wèn)、假成績(jī)挑戰(zhàn)真成果、真學(xué)問(wèn)、真成績(jī);負(fù)能量的傳播迅速等。同時(shí)，學(xué)生所面對(duì)的數(shù)據(jù)信息體量大，價(jià)值選擇自由多元，自我發(fā)展個(gè)性復(fù)雜，缺少情感交流但又渴望情感交流，在他們身上開(kāi)展思想政治教育工作更需要提供一個(gè)適合他們生長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境。

　　2.5思想政治教育實(shí)踐不夠“活”

　　2.5.1實(shí)踐主體不夠“活”

　　大學(xué)生既是教育的主體又是教育的客體，尤其是作為對(duì)傳統(tǒng)課程的延伸，大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能。但事實(shí)上從社團(tuán)成員入社、參與活動(dòng)到評(píng)價(jià)考核，都存在一些問(wèn)題，如個(gè)別成員入社目的隨意、入社動(dòng)機(jī)功利化、社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人能力不足、組織管理松散、后期人員流失嚴(yán)重等，這些都嚴(yán)重影響了實(shí)踐主體的主動(dòng)性和積極性，破壞了社團(tuán)的凝集力和向心力，導(dǎo)致社團(tuán)缺乏生機(jī)與活力，活動(dòng)開(kāi)展流于形式、質(zhì)量不高，最終未能很好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能。

　　2.5.2實(shí)踐內(nèi)容不夠“活”

　　大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，既需要如專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等素養(yǎng)，也需要思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，尤其是在價(jià)值選擇、資源選擇自主多元化的時(shí)代，青年大學(xué)生能夠跳出“片面化、簡(jiǎn)單化、碎片化、非理性化”的“標(biāo)簽式陷阱”，擁有理性，堅(jiān)持以科學(xué)的、正確的價(jià)值觀進(jìn)行事實(shí)判斷就顯得尤為可貴。這種“道”的素養(yǎng)源于理論認(rèn)知，轉(zhuǎn)化于切身實(shí)踐。

　　當(dāng)前，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展仍然存在重娛樂(lè)、重消遣、重形式，輕思想、輕文化、輕內(nèi)容的問(wèn)題，認(rèn)為專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)比道德修養(yǎng)更重要，認(rèn)為職業(yè)技能遠(yuǎn)比價(jià)值追求更重要，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容層次不高、深度不夠，未能將實(shí)踐性活動(dòng)和思想政治教育有效結(jié)合，也未能有效發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能。

　　2.5.3實(shí)踐形式不夠“活”

　　當(dāng)前，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式豐富多樣，但在進(jìn)行思想政治教育時(shí)仍然存在一些問(wèn)題，如:活動(dòng)的開(kāi)展浮于表面，目的功利化，草草了事;過(guò)于追求活動(dòng)形式或者形式過(guò)于單一;過(guò)于偏重“顯性教育”“理論灌輸”等，導(dǎo)致教育內(nèi)容也未能很好地呈現(xiàn)，思想政治教育功能未能有效地發(fā)揮。

　　3充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的路徑

　　3.1規(guī)范社團(tuán)組織管理

　　學(xué)校層面要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，基于對(duì)大學(xué)生身心特點(diǎn)的把握，從社團(tuán)的組建、審批、活動(dòng)開(kāi)展、日常管理各方面進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，以規(guī)范性的文本和價(jià)值文化的引領(lǐng)，來(lái)保證社團(tuán)運(yùn)行的規(guī)范化和紀(jì)律性。例如:指導(dǎo)社團(tuán)建立成員準(zhǔn)入制度;規(guī)范社團(tuán)的成員考核制度、表彰制度;在學(xué)校團(tuán)委的層面建立落實(shí)綜合性的社團(tuán)考核評(píng)價(jià)體系、活動(dòng)監(jiān)管制度;打造良好的校園組織文化環(huán)境，以優(yōu)秀的組織為榜樣，助力各類社團(tuán)成長(zhǎng)。

　　3.2配備“思政”指導(dǎo)教師

　　在現(xiàn)有配備的基礎(chǔ)上增加指導(dǎo)老師數(shù)量，為每個(gè)社團(tuán)增配一名專任思想政治教師做指導(dǎo)，并對(duì)原有的專業(yè)教師進(jìn)行思想政治教育的相關(guān)培訓(xùn)，將“課程思政”的思想融入“第二課堂”，融入大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，與思想政治理論課同行同向，幫助大學(xué)生社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)確把握黨和國(guó)家理論成果，保證社團(tuán)建設(shè)正確的方向性，將思想政治教育浸潤(rùn)在大學(xué)生校園文化建設(shè)中。

　　3.3提高學(xué)生干部素養(yǎng)

　　學(xué)校要注重提高社團(tuán)學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)，增加團(tuán)課培訓(xùn)、學(xué)生干部學(xué)校等在大學(xué)生社團(tuán)組織中的投放比例，通過(guò)“線上”+“線下”的方式開(kāi)展對(duì)社團(tuán)學(xué)生干部系統(tǒng)化、全方面的培訓(xùn)，特別是思想政治理論知識(shí)的培訓(xùn)，并為學(xué)生提供豐富的鍛煉平臺(tái)，形成良好的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制;教師要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)學(xué)生干部的指導(dǎo)、考核、監(jiān)督和管理，通過(guò)例會(huì)、集體輔導(dǎo)、“一對(duì)一”訓(xùn)練的方式將理論知識(shí)、管理知識(shí)傳遞給學(xué)生，不斷提高學(xué)生干部的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力、協(xié)調(diào)能力、服務(wù)能力、溝通能力、人際交往能力，從而建設(shè)成大學(xué)生社團(tuán)最有力量的先鋒隊(duì)。

　　3.4優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境

　　3.4.1創(chuàng)建和諧的校園文化環(huán)境

　　學(xué)校要主動(dòng)對(duì)校園的“硬”環(huán)境和“軟”環(huán)境兩手抓，提供良好的設(shè)施設(shè)備，建設(shè)美麗校園、文明校園、書(shū)香校園，堅(jiān)持立德樹(shù)人的理念，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，開(kāi)展高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系，讓流量奔跑在知識(shí)探索的路上，讓情感交融在和諧的校園文化中，為思想政治教育工作提供一個(gè)良好的育人環(huán)境。

　　3.4.2創(chuàng)造“合作”的社團(tuán)氣氛

　　學(xué)校、指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵(lì)社團(tuán)成員互助合作，通過(guò)專門(mén)化培訓(xùn)提高成員的合作能力，指導(dǎo)成員建立一定的互賴合作關(guān)系、良好的同伴關(guān)系，從而在思想政治教育的“第二課堂”開(kāi)展中有效地發(fā)揮每一位成員的主體性地位，從集體活動(dòng)到個(gè)體認(rèn)知，主動(dòng)習(xí)得、建構(gòu)各類政治理論知識(shí)。

　　3.4.3凈化互動(dòng)的社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

　　一方面，大學(xué)生社團(tuán)要文明建網(wǎng)、文明上網(wǎng)、遵紀(jì)守法，宣傳科學(xué)的政治理論，傳播先進(jìn)的知識(shí)文化、弘揚(yáng)正氣的社會(huì)精神，塑造美好的心靈品質(zhì)。另一方面，大學(xué)生社團(tuán)要規(guī)范社團(tuán)成員言行，既要積極主動(dòng)地參加網(wǎng)絡(luò)交流，又要正確客觀地表達(dá)信息，尊重他人隱私，杜絕低俗虛假，凈化社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。

　　3.5激活社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)

　　3.5.1實(shí)踐主體要“活”

　　一方面，學(xué)校要保證對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的資金、監(jiān)管投入，在保證學(xué)生的主體性參與的同時(shí)，形成良好的管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，保證對(duì)社團(tuán)成員及干部的認(rèn)可，提高大學(xué)生社團(tuán)的地位和吸引力。另一方面，社團(tuán)要加強(qiáng)自我建設(shè)，打造品質(zhì)化活動(dòng)，增強(qiáng)社團(tuán)的凝集力和吸引力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，放心去干，放手去做，每一位社團(tuán)成員都能在社團(tuán)中找到合適的位置，發(fā)揮有效的作用。

　　只有從根本上“激活”實(shí)踐的主體，調(diào)動(dòng)每一位成員的積極性，樹(shù)立集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使社團(tuán)成為一個(gè)充滿活力的有機(jī)體，才能讓社團(tuán)成員真正主動(dòng)參與思想政治教育的實(shí)踐，在討論、交流、比賽、體驗(yàn)中進(jìn)行自我教育，鍛煉自己的能力，錘煉意志品質(zhì)，提高自身思想道德修養(yǎng)，完善理想人格。

　　3.5.2實(shí)踐內(nèi)容要“活”

　　一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的管理，提高他們的思想政治理論水平，讓他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)的環(huán)節(jié)中對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)主題、內(nèi)容進(jìn)行審查和指導(dǎo)，把握社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的思想性、政治性和方向性，融入科學(xué)理論和先進(jìn)文化，提高活動(dòng)品質(zhì)，開(kāi)展“形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅”的社團(tuán)活動(dòng)。

　　另一方面，在信息多元化的時(shí)代，學(xué)生的價(jià)值判斷變得復(fù)雜化，在進(jìn)行理論宣傳教育的同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的主體訴求，這就需要從教師指導(dǎo)的層面進(jìn)行，教師在進(jìn)行大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和處理時(shí)，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、接受特點(diǎn)，圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，讓道德教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法制教育等巧妙融入社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中。

　　只有從根本上“激活”實(shí)踐的內(nèi)容，讓活動(dòng)內(nèi)容更有品質(zhì)、更有意義，讓社團(tuán)活動(dòng)在進(jìn)行思想政治教育時(shí)更具有親和力、針對(duì)性和吸引力，才能讓學(xué)生把深刻的情懷、遠(yuǎn)大的抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，從自覺(jué)的認(rèn)同到主動(dòng)地實(shí)踐，不斷提高自身的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

　　3.5.3實(shí)踐形式要“活”

　　一方面，大學(xué)生社團(tuán)在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要注重將顯性教育和隱形教育有效結(jié)合，有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，恰當(dāng)?shù)剡x擇最適合的教育方式，既有理論灌輸，也有社會(huì)實(shí)踐，并且不斷豐富發(fā)展社會(huì)實(shí)踐方式，如社會(huì)調(diào)查和考察、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、科技活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等。

　　另一方面，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，結(jié)合活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)“線上”、“線下”的方式，將大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，充分利用信息化平臺(tái)，如“易班”，融入教育新力量，為社團(tuán)活動(dòng)提供網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，利用新媒體技術(shù)，讓社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)“活”起來(lái)。只有從根本上“激活”實(shí)踐的形式，讓活動(dòng)豐富多樣、落到實(shí)處，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)才能以其最具活力的方式讓學(xué)生熱愛(ài)并參與，以更有品質(zhì)、更有意義的活動(dòng)，吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)生社團(tuán)具有一定的思想政治教育功能，在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，縱然學(xué)生特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)發(fā)生了變化，大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)行面臨種種挑戰(zhàn)，也可以針對(duì)性地找尋解決問(wèn)題的有效路徑，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的重要作用，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生胸懷坦蕩、明辨是非，內(nèi)修于心、外施于行，做一名有理想、有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。

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　　思想政治方向論文范文：大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)方式研究

　　摘 要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段屬于學(xué)習(xí)生涯中最為輝煌的時(shí)期，但是很多大學(xué)生卻荒廢了整個(gè)大學(xué)的學(xué)業(yè)，特別是思想政治理論課程的學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象，和大學(xué)的學(xué)科教育以及學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念有關(guān)。因此，教師立足于大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。

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