政工論文高職院校師德師風長效機制

　　對于民辦高職院校師德師風的健全，本篇政工論文不僅是對教師的要求，還是保證學生素質(zhì)的重要手段，師德師風的健全將會具有一股強大的力量，在潛移默化中對學生的人格與精神產(chǎn)生積極、正面的影響，因此，健全民辦高職院校的師德師風機制具有不可忽視的重要性。可以發(fā)表政工論文的期刊有《邯鄲職業(yè)技術(shù)學院學報》(季刊)創(chuàng)刊于1987年，由邯鄲職業(yè)技術(shù)學院主辦。邯鄲職業(yè)技術(shù)學院學報雜志高職教育論文投稿辦刊宗旨：為探索高職院校的辦學規(guī)律，擴大與兄弟院校的學術(shù)交流，活躍學術(shù)氣氛，提高師資的科研水平，促進學校各方面工作的開展。主要欄目有：高等職業(yè)技術(shù)教育、趙文化及邯鄲歷史、理論研究、應(yīng)用研究、教學實踐等。

　　摘要:近些年來，伴隨著我國社會發(fā)展水平的高速提升，對人才的質(zhì)量與需求量等則提出了更高的要求，因此，健全高職院校師德師風的建設(shè)對于我國教育事業(yè)的進步與發(fā)展而言具有不可忽視的重要作用，其能夠在一定程度上促進教育的改革，提升我國的高等教育水平。因此，目前，對于該方面的研究已經(jīng)引起教育部門的高度重視，越來越多的研究人員開始投入到相關(guān)課題的研究中，因此，本文也主要針對建立健全的民辦高職院校師德師風有效機制的重要性進行一定分析，并提出相關(guān)的對策。

　　關(guān)鍵詞:民辦高職院校;師德師風;長效機制

　　目前，教師是我國教育事業(yè)的構(gòu)成主體，是知識的最主要傳播途徑與渠道，一個學校教師隊伍的綜合水平，能夠在很大程度上決定該校的辦學水準與學生質(zhì)量。只有具有良好道德與規(guī)范的教師才能為學生樹立正確的學習榜樣，但是，伴隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，教師的思想觀念也受到了很大的沖擊，部分教師開始過分追逐名利與財富，而無法將大量的精力投入到教學事業(yè)中，忘記了身為教師的職責，這會導(dǎo)致教學質(zhì)量的降低，因此，針對民辦高職院校的師德師風長效機制進行一定的健全具有不可忽視的必要性。

　　一、建立健全民辦高職院校師德師風機制的重要性

　　(一)師德師風是職業(yè)道德的主要表現(xiàn)

　　師德師風是教師對任職過程中與他人關(guān)系、思想以及道德情況的總體評價，其中主要包括教師和祖國、親人、學生以及同事之間的基本關(guān)系，師德是個人道德表現(xiàn)的一種類型，是個人行為處事的一種風范，也是教師思想狀態(tài)與精神的具體表現(xiàn)，是教師在任職過程中養(yǎng)成的具有一定穩(wěn)定性、指向性以及表現(xiàn)性的行為特征與習慣。

　　(二)健全師德師風機制是國家進步的要求

　　對于國家的建設(shè)，首先應(yīng)該具有全面性的人才，而人才的培養(yǎng)主要依靠教育，因此，師德師風的建設(shè)是新時代國家對教師的要求，也是教師自身的職業(yè)責任。只有跟隨社會發(fā)展的趨勢，不斷進步，才能在時代的潮流中不被拋棄，因此，教師應(yīng)該增強自身的工作責任感，培育出高質(zhì)量的人才。自從21世紀以來，社會以一種飛快的速度發(fā)展著，因此，只有培育出具有高能力與素質(zhì)的人才才能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，才能在激烈的社會競爭中脫穎而出。國家在不斷進步，因此，這要求教師需要不斷提升自我能力，更新教學觀念，提升學生素質(zhì)。

　　(三)健全師德師風機制是校園文化建設(shè)的精髓

　　師德師風機制的健全不僅凸顯了教師的個人素質(zhì)水平，還表現(xiàn)了學校的整體水平，更是影響到校園文化建設(shè)的進程，尤其對于學校人才的培養(yǎng)方向更是具有一定的影響。校園文化一般是通過學校氛圍、學生素質(zhì)與教師道德水平等因素構(gòu)成的，而教師的道德風范會對學校文化的發(fā)展方向具有一定的指導(dǎo)作用，教師是學生的榜樣，只有樹立良好的師德師風，才能為學生的教育樹立良好的榜樣，因此，對于文化的建設(shè)應(yīng)該從師德師風的健全入手。

　　二、建立健全民辦高職院校師德師風長效機制的措施

　　(一)健全教師的激勵機制

　　建立健全的師德師風機制，不能僅僅依靠教師自身的自律與修養(yǎng)，還需要通過必要的制度來對教師的行為進行一定的規(guī)范，以保證長效機制的建立。首先，學校應(yīng)該健全相關(guān)的激勵機制以及績效考核制度等體系，規(guī)范教師的行為，提升他們的工作熱情和自身責任感;其次，通過一定的評優(yōu)評先等方式對優(yōu)秀教職工的行為進行相關(guān)的宣傳與表揚，樹立良好的學習榜樣以供其他教師學習，激勵教師實現(xiàn)自我提升;最后，在待遇、工作以及職位等方面進行一定的政策輔佐，通過有效的激勵機制可以在很大程度上提升教師的上進心，形成良性競爭的氛圍，提升教師的綜合水平。

　　(二)完善監(jiān)督與監(jiān)管制度

　　對于師德師風的建設(shè)不能僅僅依靠教師自身的自律，還需要一定程度的他律相結(jié)合，根據(jù)目前大部分民辦高職院校的實際情況分析，監(jiān)管制度的完善能夠在很大程度上維護教師的權(quán)益，提升教師的守法意識，并且能夠保證校園工作的合法化與規(guī)范化，使得學校的工作進展能夠具有一定的規(guī)章制度可以遵循與參考。與此同時，還可以將教師師德師風的健全與獎金、職位以及評估結(jié)果等進行一定的聯(lián)系，提升教師對于師德師風建設(shè)的重視程度，實現(xiàn)教師權(quán)利與福利分配的規(guī)范化。

　　(三)加強對健全師德師風的管理

　　師德師風機制的健全是一項綜合性的長期工作，學校不僅需要建立相關(guān)的工作體系，還需要在建立相應(yīng)體系的基礎(chǔ)上保證制度的落實，在師德師風建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，監(jiān)督其建設(shè)工作的順利進展，同時，學校還應(yīng)該積極鼓勵教師共同參與到建設(shè)工作中來，采取一定的措施，保證建設(shè)工作的進行。

　　(四)加強對師德師風的研究

　　新的時代與新的要求對師德師風的定義與構(gòu)成都產(chǎn)生了一定的變化，其需要教師擁有比平常人更為高尚的道德風范，更加注重自身的人格培養(yǎng)，通過自身的優(yōu)秀人格與高尚品格為學生樹立榜樣，從而進一步對學生的行為產(chǎn)生積極正面的影響。因為師德師風的定義伴隨著時代的發(fā)展在不斷地發(fā)生改變，因此，我國不僅需要傳承歷史上優(yōu)良的道德規(guī)范，還需要根據(jù)時代的具體需求，對其進行一定的更新，這需要相關(guān)研究人員加強對于該方面的研究，制定出符合時代發(fā)展的師德師風長效機制。

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