本文摘要:摘要:在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下,高中數(shù)學(xué)教師要勇于面對挑戰(zhàn),敢于在自己的教學(xué)實踐中進行改革,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,把高中生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,讓他們能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。高中數(shù)學(xué)教師要想給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自
摘要:在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下,高中數(shù)學(xué)教師要勇于面對挑戰(zhàn),敢于在自己的教學(xué)實踐中進行改革,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,把高中生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,讓他們能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。高中數(shù)學(xué)教師要想給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自己就要有先進的教學(xué)理念,能夠認(rèn)真地鉆研教材,敢于創(chuàng)新,能夠多學(xué)習(xí)專業(yè)以外的多方面知識,進行科學(xué)研究,還要多與同學(xué)科的教師進行交流研究,讓自己的教學(xué)上升一個新臺階。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育,高中,數(shù)學(xué),教學(xué)
作為一名新時代的數(shù)學(xué)教師,我們要敢于摒棄以往的教學(xué)模式,能夠把課堂教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。我們要采取先進的教學(xué)手段,通過數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要性。我們還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨特的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尊重學(xué)生的認(rèn)知,理解學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中,我們要能夠采取分層教學(xué)的方法,給學(xué)生充足的思考時間,還原數(shù)學(xué)定理的發(fā)現(xiàn)過程,讓學(xué)生學(xué)會自己提前預(yù)習(xí),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),做到從基礎(chǔ)知識入手,提高學(xué)習(xí)效率。
一、轉(zhuǎn)變自身的思想觀念
高中生已經(jīng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了一定的知識基礎(chǔ),他們在經(jīng)歷了十年寒窗后,都盼望著在高考中取得一個優(yōu)異的成績。這是每一個學(xué)子的夢想,也是我們每一個高中數(shù)學(xué)教師所期望的。高中數(shù)學(xué)教師要能夠把自己的期望與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來,在平時能夠捕捉到新的教學(xué)理念,緊跟素質(zhì)教育的步伐,認(rèn)真設(shè)計教案,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,同時結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,采取因人施教的教學(xué)方法。
在課堂上,教師不光要把數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)知識講解清楚,還要采用一些有趣的教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。高中數(shù)學(xué)教師平時一定要多與同學(xué)科的教師進行交流,多參加一些課研活動,敢于與其他教師有不同的思想,在課堂教學(xué)中能夠有自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。
現(xiàn)在有許多的高中數(shù)學(xué)教師仍然沿用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,把課堂的主動權(quán)牢牢地握在自己的手中,學(xué)生處于被動接受的地位。教師以一個知識擁有者的身份站在講臺上,代表的是數(shù)學(xué)知識的權(quán)威。由于學(xué)生都習(xí)慣于被動接受,因此,學(xué)生的思路總是跟著教師的講解,對教師的講解沒有過質(zhì)疑。學(xué)生總是帶著崇拜進行聽課。這種教學(xué)方法過于拘謹(jǐn),與現(xiàn)代的素質(zhì)教育思想相違背[1]。
二、提高教師的自身素質(zhì)
高中數(shù)學(xué)教師要有一顆永遠(yuǎn)不知足的心。人們常說“知足常樂”,但是,在教學(xué)藝術(shù)的道路上,我們卻要追求永不知足。不知足才會擁有更多的力量,不知足才會在平時的教學(xué)中樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,才會有一種“不恥下問”的求學(xué)精神。高中數(shù)學(xué)教師要從以下幾個方面提高自身的素質(zhì):
1.把學(xué)生當(dāng)成是具有與教師同樣人格的人。
一名現(xiàn)代的高中數(shù)學(xué)教師,一定要在平時的教學(xué)中準(zhǔn)確地定位,要能夠多與學(xué)生進行溝通,在溝通中了解學(xué)生的日常作息,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,了解學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生的了解不是為了對學(xué)生進行批評,而是為了在平時對學(xué)生的一些錯誤做法進行訂正,改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便讓學(xué)生能夠“百尺竿頭更進一步”。新時期的教師要能夠正確地定位自己,要敢于放下教師的架子,能夠與學(xué)生打成一片,用一個學(xué)生朋友的身份來定位自己,不要把學(xué)生當(dāng)成是無知的人。學(xué)生的思想有時是非常超前的。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能夠無視學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知,要把數(shù)學(xué)新知建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗之上。
2.正確對待競爭與合作。
高中數(shù)學(xué)教師在學(xué)校里難免存在同一個學(xué)科之間的較量。在相互的較量和競爭中,學(xué)生的考試成績就是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。每一個教師都不愿意學(xué)生在高考中的成績落后,于是,有許多的數(shù)學(xué)教師總是把自己的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗藏起來,不讓其他的教師學(xué)到。這種做法雖然保護了個人利益,但是不利于我們數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的交流。
現(xiàn)代社會不是一個獨創(chuàng)的時代,而是一個相互交流、互通有無的社會。在平時的教學(xué)中,同學(xué)科的數(shù)學(xué)教師要能夠坐下來,說一說自己平時成功的教學(xué)案例,開誠布公地對一些教師的疑惑、錯誤的觀點進行探討。教師之間相互學(xué)習(xí)和幫助,能夠增加數(shù)學(xué)教師之間的教研氛圍,彼此相互促進,共同提高。教師之間多進行交流活動,不僅有助于提高自身的教學(xué)藝術(shù),還能夠在相互探討中互相啟發(fā),借助集體的智慧提高個人的教學(xué)藝術(shù)水平。
3.教師自身的反思與總結(jié)。
學(xué)習(xí)是沒有止境的,我們經(jīng)常用這句話來勉勵學(xué)生,其實這句話對于任何人都非常受用,F(xiàn)代社會飛速發(fā)展,如果想要在競爭中立于不敗之地,就要多學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人成功的案例。教師自己在教學(xué)中,也要創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法。教師要想提高本身的教學(xué)水平,少不了多去總結(jié)自己的成功經(jīng)驗,把這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成文字記錄下來,以備今后進行翻閱;對于一些有疑慮的教學(xué)方法,我們也可以記錄下來,成為自己的一個成長教訓(xùn),多琢磨,吸取教訓(xùn);在教學(xué)中要把從同仁那里學(xué)來的經(jīng)驗做好記錄,以備自己的教學(xué)之需[2]。
三、多種教學(xué)方法并存,增大課堂教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。
新課改力求讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣。因此,教師要在教學(xué)的內(nèi)容和形式上做出重大的改革,把一些傳統(tǒng)的問題改成一些具有較強的開放性、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題,讓學(xué)生在做題的過程中多聯(lián)系實際。這對教師來說,是一個重大的挑戰(zhàn)。
四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
1.重視學(xué)生自己的“講、演、練”。
新的教學(xué)理念呼喚新的教學(xué)方法,高中數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中采用學(xué)生自學(xué)、課堂交流、課后研討的教學(xué)模式進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)中,能夠把知識學(xué)會是一個層面;如果學(xué)生要把自己所獲得的知識,再讓其他同學(xué)也能夠聽懂,則是一種智慧。學(xué)生需要進行語言的凝練,需要調(diào)整自己的思路,需要一定的技能技巧。
2.趣濃情深,提高復(fù)習(xí)課解題教學(xué)的藝術(shù)性。
高中數(shù)學(xué)在進行整體復(fù)習(xí)時,更需要進行課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整。由于高中復(fù)習(xí)時涌現(xiàn)出大量的習(xí)題,面對這些習(xí)題,教師需要先把這些習(xí)題進行整理、歸類,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時有一定的規(guī)律,從中感受到數(shù)學(xué)的魅力[3]。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一種智慧。一名現(xiàn)代的教師在平時要多研究教學(xué),多鉆研教學(xué)方法,把學(xué)生從題海中解脫出來,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)由任務(wù)變成喜愛。
參考文獻:
[1]王興彬.新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2007(09).
[2]林年寶.數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的教學(xué)初探[J].數(shù)學(xué)教學(xué)與研究,2005(51).
數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文:關(guān)于問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效運用思考
摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷施行,讓越來越多的高中教師積極地投入到教育教學(xué)改革進程之中,不斷開拓創(chuàng)新工作思路,不斷實踐新型教學(xué)方法,把高中教育推向了更高的階層,把更多高中生順利送入更高等學(xué)府,培養(yǎng)了更多的優(yōu)質(zhì)人才。
轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng):http:///jylw/21278.html