以會(huì)展技能大賽為推動(dòng)的《會(huì)展策劃》課程設(shè)計(jì)

　　摘要：傳統(tǒng)的《會(huì)展策劃》課程使用某本教材，按照書(shū)上的體例安排課程的進(jìn)度和學(xué)習(xí)，存在訓(xùn)練學(xué)生實(shí)操能力欠佳的問(wèn)題，且各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系松散，造成學(xué)生策劃展會(huì)時(shí)不知如何下手;以會(huì)展技能大賽為推動(dòng)的《會(huì)展策劃》課程，擯棄按部就班講課本的做法，整合會(huì)展策劃所需的資源和各項(xiàng)能力，則能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的會(huì)展人才。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)展策劃;會(huì)展策劃大賽;會(huì)展策劃實(shí)操

　　相關(guān)論文范文閱讀：會(huì)展管理人才的培訓(xùn)現(xiàn)狀和不足之處

　　這篇會(huì)計(jì)師職稱論文發(fā)表了會(huì)展管理人才的培訓(xùn)現(xiàn)狀和不足之處，近年來(lái), 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 會(huì)展模式不斷創(chuàng)新, 尤其是2010年上海世界博覽會(huì)成功舉辦以后, 會(huì)展行業(yè)更是得到迅速發(fā)展。中國(guó)—東盟博覽會(huì)推動(dòng)廣西對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才支持。

　　會(huì)展策劃能力是會(huì)展技能的核心，會(huì)展策劃人才是會(huì)展核心人才，是高素質(zhì)會(huì)展人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。《會(huì)展策劃》課程是幫助學(xué)生獲得以上能力，成為會(huì)展行業(yè)核心人才的基礎(chǔ)，在會(huì)展專業(yè)課程設(shè)置中占有重要地位。

　　一、會(huì)展策劃的釋義

　　會(huì)展策劃是一個(gè)在了解經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的基礎(chǔ)上，正確預(yù)判市場(chǎng)，整合會(huì)展資源，通過(guò)執(zhí)行實(shí)施，使展會(huì)呈現(xiàn)在大眾面前的過(guò)程，需要統(tǒng)籌考慮“國(guó)內(nèi)外相關(guān)展會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析、行業(yè)市場(chǎng)分析、展會(huì)項(xiàng)目目標(biāo)的確定、展會(huì)項(xiàng)目實(shí)施的可行性論證、項(xiàng)目執(zhí)行方案、進(jìn)度安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)”等內(nèi)容，而這些正是一些會(huì)展策劃大賽考量的內(nèi)容。

　　二、《會(huì)展策劃》課程教學(xué)中的問(wèn)題

　　傳統(tǒng)的《會(huì)展策劃》課程一般采用教師使用某本教材，按照書(shū)上的體例安排課程的進(jìn)度和學(xué)習(xí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)較好操作，但是同時(shí)存在此類的教材理論性較強(qiáng)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)操能力欠佳的缺點(diǎn)，且各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系松散，造成學(xué)生“理論知道一些，但不系統(tǒng);策劃展會(huì)時(shí)不知如何上手”，展會(huì)策劃能力不能很好地建立。國(guó)內(nèi)較知名的會(huì)展策劃大賽如《中國(guó)會(huì)展》雜志每年舉辦的“中國(guó)會(huì)展院校大學(xué)生專業(yè)技能大賽——中國(guó)大學(xué)生會(huì)展活動(dòng)策劃師”，秉承以賽代練、提升學(xué)生專業(yè)技能的目標(biāo)。

　　我專業(yè)已有幾屆學(xué)生參加了此次競(jìng)賽，曾獲得三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，不僅磨礪了會(huì)展專業(yè)技能，更鍛煉了口才和軟件操作技能，為職業(yè)藍(lán)圖的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)畢業(yè)后的跟蹤發(fā)現(xiàn)，參加過(guò)這些比賽的學(xué)生參加工作后不僅專業(yè)過(guò)硬，且具有更好的人際關(guān)系和適應(yīng)能力，在事業(yè)發(fā)展上擁有更多的機(jī)會(huì)�？上П荣悪C(jī)會(huì)十分有限，大部分的學(xué)生沒(méi)有這樣的機(jī)遇，如果《會(huì)展策劃》課程能以會(huì)展技能大賽為推動(dòng)，擯棄按部就班講課本的做法，整合資源和各項(xiàng)能力，則能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的會(huì)展人才。

　　三、一種提高學(xué)生策劃實(shí)操能力的課程設(shè)計(jì)——以大賽為推動(dòng)

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　展會(huì)策劃的靈魂在于選擇適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)的題材(即展會(huì)上要展出什么展品)，這是展會(huì)成敗的關(guān)鍵，展會(huì)要新穎、創(chuàng)新，還要兼顧可行性(往屆會(huì)展技能大賽的優(yōu)秀作品往往兼具了這兩個(gè)特征)。要做到這些，學(xué)生首先要了解市場(chǎng)的發(fā)展，會(huì)展行業(yè)的動(dòng)態(tài)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)必須保證新信息的常態(tài)輸入，在頭腦中儲(chǔ)存大量的信息，各種信息的碰撞擦出火花，形成新點(diǎn)子。

　　(二)課程實(shí)施

　　教師可以要求學(xué)生在課程開(kāi)始前關(guān)注《中國(guó)會(huì)展》雜志的微信公眾號(hào)，每天閱讀推送的軟文，課前五分鐘請(qǐng)一名同學(xué)到前面為全班口頭講述文章的內(nèi)容，發(fā)表感想。學(xué)生完成這一環(huán)節(jié)后，教師根據(jù)學(xué)生講述的完整程度、清晰程度、見(jiàn)解的獨(dú)特性和語(yǔ)言的表現(xiàn)力、臺(tái)風(fēng)進(jìn)行打分。展會(huì)題材需要調(diào)查展品范圍的市場(chǎng)前景(包括該展品生產(chǎn)企業(yè)的數(shù)量、龍頭企業(yè)有哪些、大經(jīng)銷商是誰(shuí)、展品的年銷售額等具體的數(shù)字)，來(lái)證實(shí)該展會(huì)的可行性。這一過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變角色，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做主解決問(wèn)題，而教師只是一名協(xié)助者，課程時(shí)間的配比應(yīng)為1:2，即：教師課堂講授2個(gè)課時(shí)，學(xué)生用4個(gè)課時(shí)進(jìn)行資料的收集和探索。這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要使用電腦，能否申請(qǐng)到機(jī)房是一個(gè)制約因素，在情況不允許時(shí)，可以讓學(xué)生使用手機(jī)完成任務(wù)，更為快速便捷。

　　會(huì)展技能大賽采用策劃案做成PPT的形式。學(xué)生2-3個(gè)人結(jié)成團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人播放PPT，另外的1個(gè)或2個(gè)人進(jìn)行陳述。這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間配比應(yīng)為1:3，即教師需要2個(gè)課時(shí)左右對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的培訓(xùn)，學(xué)生則需要6個(gè)課時(shí)的時(shí)間把策劃案制作成PPT。競(jìng)賽中，學(xué)生的口才和精神面貌對(duì)得分有重要的影響，因此要在這部分投入大量的精力讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。PPT完成后，以團(tuán)隊(duì)為單位把作品在全班進(jìn)行陳述，教師根據(jù)策劃案各項(xiàng)的內(nèi)容和陳述給予點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，作品需要3輪演練達(dá)到最終定稿，大概需要12個(gè)課時(shí)的時(shí)間，教師為定稿的作品評(píng)分，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。

　　(三)課堂小結(jié)

　　會(huì)展策劃能力是會(huì)展技能的核心，會(huì)展策劃人才是會(huì)展核心人才，是高素質(zhì)會(huì)展人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。《會(huì)展策劃》課程是幫助學(xué)生獲得以上能力，成為會(huì)展行業(yè)核心人才的基礎(chǔ)，在會(huì)展專業(yè)課程設(shè)置中占有重要地位。以上內(nèi)容從會(huì)展策劃大賽為推動(dòng)的角度概述了《會(huì)展策劃》課程的課堂設(shè)計(jì)，在理論的前提下，以技能訓(xùn)練為目標(biāo)，具體細(xì)節(jié)可以根據(jù)需要在授課的過(guò)程中不斷進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期切實(shí)提高學(xué)生的策劃實(shí)操能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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