淺談高救電工電子實訓(xùn)教學(xué)

　　[摘要]高職院校實訓(xùn)教學(xué)中，電工電子實翻{是一門培養(yǎng)學(xué)生對電工電子課程基本認(rèn)識、鞏固理論知識、理論知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合的重要課程。高職院校的教學(xué)更加偏重于實用性和技術(shù)性。因此電工電子類實訓(xùn)課程在高職院校教育中占有相當(dāng)重要的地位。

　　[關(guān)鍵詞]電工電子實訓(xùn)實用性技術(shù)性

　　相對本科生來說，高職院校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生實踐動手能力較差。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高職院校的實訓(xùn)教學(xué)。新的課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的“生本教育”。在以偏重實用性、技術(shù)性教學(xué)的高職高專院校中，電工電子實訓(xùn)課程應(yīng)作為教學(xué)工作中的一項重要環(huán)節(jié)。電T電子實訓(xùn)課程以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主性、提高實操動手能力為改革目標(biāo)。教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，針對當(dāng)前高職院校學(xué)生的特點和實際情況，搞好電工電子實訓(xùn)課程。根據(jù)教學(xué)過程中遇到的問題，電工電子實訓(xùn)教學(xué)課程改革方向可總結(jié)為以下幾點：

　　一、改善教學(xué)方法。

　　更新教學(xué)模式傳統(tǒng)的電工電子實訓(xùn)教學(xué)方法是先進(jìn)行理論的講授，然后進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)。這就有可能使理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)脫節(jié)，另外，電工電子理論教學(xué)所講授的內(nèi)容相對來說簡單、單一，所傳授的內(nèi)容較為抽象，很難指導(dǎo)學(xué)生后面的實訓(xùn)過程。因此，要求教師在實訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與新技術(shù)、新器件、新標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，實訓(xùn)內(nèi)容和理論教學(xué)穿插進(jìn)行，使理論教學(xué)能夠在實訓(xùn)項目中得到很好的利用和指導(dǎo)作用。實訓(xùn)教學(xué)過程中，根據(jù)電工電子類學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先制定教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生在知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等幾個方面得到提高。其次，建立學(xué)習(xí)情境。根據(jù)電工電子類實訓(xùn)內(nèi)容，建立以項目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境，建立學(xué)習(xí)情境的目的是為了幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)知識和技能，實現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會能力，即職業(yè)能力的培養(yǎng)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　電工電子類實訓(xùn)課程是一門與Et常生活息息相關(guān)的科目，具有很強(qiáng)的實用性。在教學(xué)之初，就應(yīng)該根據(jù)實際生活中的一些案例和學(xué)生畢業(yè)后工作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本門課程的重要性。通過引入生活中的一些案例，提出問題，使學(xué)生自己開動腦筋，找出解決問題的方法。比如：如何實現(xiàn)在不同的兩個地方對同一盞燈進(jìn)行控制?從而引導(dǎo)出：雙聯(lián)開關(guān)、單刀雙擲、“樓道燈”設(shè)計電路等知識。帶著問題學(xué)習(xí)，就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)過程變得不再枯燥。

　　當(dāng)前，用人單位更加重視學(xué)生實際動手能力，針對應(yīng)用電子、機(jī)電維修和飛機(jī)電子等專業(yè)學(xué)生的工作特點和工作內(nèi)容，從強(qiáng)電和弱電兩個方面人手，對學(xué)生日后工作中可能遇到的一些設(shè)備故障和技術(shù)問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解電工電子類實訓(xùn)課程在實際生活、工作中的一些應(yīng)用，采用有針對性的案例提高學(xué)生興趣。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，可引入電子設(shè)計大賽課題，鼓勵大家開拓思路，根據(jù)所學(xué)的知識對具體項目進(jìn)行設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生對本門課程的興趣。

　　三、強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)。

　　強(qiáng)化動手能力電工電子實訓(xùn)課程是一門實踐性質(zhì)課程，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實際運(yùn)用理論知識的能力為目標(biāo)。這就要求學(xué)生除了能夠掌握扎實、系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，更應(yīng)該具有嫻熟、規(guī)范的專業(yè)技能，具備相應(yīng)的崗位工作能力。電工電子實訓(xùn)課程中，確實存在安全問題，這就使得學(xué)生怯于動手操作，這就要求教師在理論教學(xué)中，把相關(guān)安全問題講解透徹，讓學(xué)生對安全用電知識、電工工具使用、電路工作原理等內(nèi)容深刻理解和掌握。在漏電保護(hù)器和實訓(xùn)工作臺保險系統(tǒng)保護(hù)下，鼓勵每個學(xué)生親自動手，大膽操作，努力提高自己的動手能力和解決問題的能力。

　　總之，實訓(xùn)教學(xué)是高職院校的根本和重心。實訓(xùn)教師必須給予足夠的重視，不斷提高自己的知識水平，探索新的教學(xué)模式和方法，為社會和用人單位培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、工作能力過硬、符合工作崗位的新時期人才。

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　　電工教育論文投稿刊物：《河南機(jī)電高等�？茖W(xué)校學(xué)報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1993年，由河南機(jī)電高等�？茖W(xué)校主辦。主要刊登機(jī)電工程技術(shù)與理論、經(jīng)濟(jì)管理和其他相關(guān)專業(yè)論文。1993年，《河南機(jī)電高等�？茖W(xué)校學(xué)報》前身《河南機(jī)專學(xué)報》經(jīng)河南省新聞出版局批準(zhǔn)，作為內(nèi)部資料出版，標(biāo)志著我校學(xué)報正式創(chuàng)刊。1998年經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)，我校學(xué)報正式公開出版發(fā)行，走上了正規(guī)的發(fā)展道路。

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