學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)措施

　　摘要：隨著新課改的全面實(shí)施，教師不再單獨(dú)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)也會(huì)綜合關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，全面考慮學(xué)生的日后發(fā)展和綜合提升。而在當(dāng)前的教育過(guò)程中，學(xué)前教育是學(xué)生接收教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)其日后發(fā)展和提高有著重要的幫助意義，而在學(xué)前教育過(guò)程中需要考慮的因素較多，第一幼兒能夠掌握的相關(guān)能力，第二就是考慮其接收能力，應(yīng)使用何種方法完成對(duì)學(xué)生的相關(guān)能力培養(yǎng)，只有完成合理的安排才能夠保證對(duì)幼兒教育進(jìn)行全面的提高，因此在當(dāng)前的學(xué)前教育過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)新研究有關(guān)的教學(xué)方法，綜合提升整體教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)探索研究來(lái)完成學(xué)前教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)，創(chuàng)作全新的教學(xué)方法和措施，保證學(xué)前教育的教學(xué)水平提高。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)期教學(xué);幼兒歌曲;彈唱教學(xué)

　　引言：學(xué)前教育過(guò)程中興趣教學(xué)是主要的教學(xué)方法之一，再此過(guò)程中歌曲教學(xué)是較為重要的教學(xué)方法，并且歌曲教學(xué)也是幼兒教學(xué)當(dāng)中一門較為重要的課程。通過(guò)興趣教學(xué)方法來(lái)完成有關(guān)的歌曲科目教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，并且使用興趣教學(xué)能夠提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也保證了教學(xué)效率的提升，在如此教育的背景下，對(duì)相關(guān)的幼兒教育工作者也已經(jīng)提成全新的要求，就相關(guān)的學(xué)前教育工作來(lái)說(shuō)，需要關(guān)注對(duì)相關(guān)歌曲中教學(xué)方法的革新，針對(duì)相關(guān)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新有關(guān)的教學(xué)方法，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行有效的制定和研究，幼兒歌曲彈唱教學(xué)是學(xué)前教育中必修課程，同時(shí)也是學(xué)前教育當(dāng)中學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的相關(guān)內(nèi)容，有了學(xué)前教育學(xué)生自身能力進(jìn)行整體掌握，提升其關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保未來(lái)幼兒教學(xué)工作中必須具備的能力。

　　1當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)存在的問(wèn)題

　　從目前的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，學(xué)前幼兒教育專業(yè)歌曲教學(xué)中仍然存在較多的問(wèn)題，首先教師缺乏相關(guān)的技能訓(xùn)練，其次教師過(guò)度的輕視相關(guān)教育實(shí)踐能力的提升，最后在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生對(duì)學(xué)前教育都存在一定的忽視，根本未將其當(dāng)中主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在當(dāng)前的學(xué)前教育過(guò)程中，教師需要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行全面的教導(dǎo)，然后融入相關(guān)的科學(xué)教學(xué)方法，綜合的幫助學(xué)前教育中幼兒歌曲教學(xué)質(zhì)量的提升，保證整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平都得到全面的提升。

　　2幼兒歌曲的彈唱教學(xué)方法的改革背景

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平在不斷的提升，所以人們對(duì)教育工作的關(guān)注度也在不斷提升，但是學(xué)前幼兒在整體的學(xué)習(xí)能力上存在一定問(wèn)題，根本無(wú)法滿足其具體的提升要求，所以在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，需要根據(jù)實(shí)在要求來(lái)開展相關(guān)的教育教學(xué)工作，并且在相關(guān)的教育教學(xué)工作中，根據(jù)地方特色來(lái)完成有關(guān)的教學(xué)工作開展，只有通過(guò)整體計(jì)劃和技術(shù)的改變，才能夠保證幼兒得到充分并且全面發(fā)展，如此也是開展科學(xué)教學(xué)的基本要求。針對(duì)幼兒教學(xué)的歌曲彈唱來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師往往過(guò)分的按照書本知識(shí)來(lái)進(jìn)行知識(shí)教導(dǎo)，同時(shí)也并未進(jìn)行有關(guān)的地方特色教育融合，整體的教學(xué)過(guò)程中幼兒教育工作缺少相關(guān)的靈活性，沒(méi)有相關(guān)技術(shù)的融入和創(chuàng)新導(dǎo)致缺乏新意識(shí)，全面的缺少相關(guān)問(wèn)題的發(fā)生。

　　當(dāng)前大環(huán)境的背景下社會(huì)對(duì)人才提出了全新的要求，如此一來(lái)相關(guān)的學(xué)前教育工作也出現(xiàn)以此全面的變革，所以在目前的學(xué)前幼兒教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作需要進(jìn)行整體的發(fā)展和提升，針對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行綜合的研究和提升，目前相關(guān)的幼兒彈唱教學(xué)方法中依然存在有關(guān)的缺失，學(xué)前教育主要針對(duì)對(duì)象是3-6歲的適齡兒童，由于受到幼兒的年齡限制，其相關(guān)能力仍然有所欠缺，其中較為重要的問(wèn)題就是學(xué)生理解能力受到限制，根本無(wú)法全面掌握教師教導(dǎo)的知識(shí)內(nèi)容，并且教師使用的相關(guān)教學(xué)方法根本不符合學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生對(duì)線管知識(shí)產(chǎn)生一定的排斥問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前相關(guān)因素教師需要提升有關(guān)的教學(xué)質(zhì)量，全面的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，綜合的對(duì)教學(xué)形式和文化因素都進(jìn)行相關(guān)安排，然后對(duì)學(xué)前教育工作進(jìn)行有關(guān)的改造，讓其可以滿足實(shí)際發(fā)展需求。

　　3幼兒歌曲的彈唱教學(xué)改革的措施

　　3.1開展特色教學(xué)

　　我國(guó)是多民族國(guó)家，各民族在不同的地區(qū)生活，因此不同地區(qū)都有著自己的地域文化，所以在學(xué)前教育的相關(guān)開展過(guò)程中，教師需要將地域文化都進(jìn)行較好的融合，如此一來(lái)完成相關(guān)地域文化的傳承，同時(shí)也對(duì)相關(guān)的兒童歌曲教學(xué)效率進(jìn)行全面的提高，學(xué)生對(duì)貼近生活的知識(shí)會(huì)有較大的興趣，同時(shí)幼兒整體的理解能力較差，從自己熟悉或者愿意學(xué)習(xí)的知識(shí)入手，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　在目前的幼兒教學(xué)過(guò)程中教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的能力提高，全面滿足學(xué)生的實(shí)際能力提升要求，對(duì)于當(dāng)前的師范院校教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，較多教師的年齡較大，所以在相關(guān)的日常教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法較為陳舊，當(dāng)前教師雖然能夠熟練的掌握基礎(chǔ)樂(lè)器的彈奏和使用，對(duì)于基本教學(xué)工作還是能夠滿足日常工作需求，但是在相關(guān)的特色教學(xué)過(guò)程中卻存在較多的問(wèn)題，部分教師會(huì)掌握相關(guān)的特色樂(lè)器使用，但是大部分教師還是缺乏相關(guān)的樂(lè)器使用和教學(xué)能力，最為主要的是當(dāng)前的年輕教師理念新，方法新，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解充足，所以在相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)師資力量進(jìn)行整體提升，在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中需要對(duì)教師進(jìn)行定點(diǎn)培訓(xùn)，全面的完成知識(shí)能力強(qiáng)化和教師業(yè)務(wù)知識(shí)的有效提高，并且對(duì)教師隊(duì)伍引入新鮮血液，將更多能力有能力的年輕教師都納入到師資教師隊(duì)伍當(dāng)中。

　　3.3明確教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置首先要適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要和社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷根據(jù)社會(huì)的需要制定新的教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的同步提高。其次，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異。為了更有效地提高教學(xué)水平，應(yīng)嘗試開展興趣教學(xué)，并根據(jù)不同學(xué)生的興趣設(shè)置分類教學(xué)。例如，在少兒歌唱教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器的喜好設(shè)置不同的歌曲和課程內(nèi)容，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能顯著提高少兒歌唱教學(xué)水平。

　　3.4完善樂(lè)器和教材

　　各地區(qū)幼兒歌曲彈唱教學(xué)中要融入地方的文化因素，我們就需要根據(jù)地方的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行完善和改進(jìn)，還要根據(jù)教材的改進(jìn)購(gòu)置一些具有地方特色的民族樂(lè)器。在實(shí)際學(xué)習(xí)中不僅能夠豐富幼兒彈唱教學(xué)的內(nèi)容，也能夠讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備一技之長(zhǎng)，為今后的發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。

　　3.5應(yīng)用聲樂(lè)技巧來(lái)培養(yǎng)學(xué)生彈唱能力的合理建議

　　(1)加強(qiáng)聲樂(lè)技巧和彈唱訓(xùn)練，不定期開展實(shí)踐活動(dòng)

　　聲樂(lè)理論學(xué)習(xí)與聲樂(lè)技巧的掌握是相互依存的，嫻熟的聲樂(lè)技巧必須有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)的支持，理論的領(lǐng)會(huì)也需要聲樂(lè)技巧來(lái)充實(shí)和體會(huì)，因此，課堂教學(xué)中既要重視聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授，也要重視聲樂(lè)技能的訓(xùn)練，只有在對(duì)聲樂(lè)技巧的相關(guān)理論知識(shí)充分學(xué)習(xí)和理解基礎(chǔ)上，才能提升歌唱技巧，進(jìn)而提高彈唱能力。

　　(2)鍛煉學(xué)生組織創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)的技能

　　因此，在學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中，教師要教育學(xué)生充分利用這種天性，培養(yǎng)學(xué)生組織創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)的技能，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，多選擇一些律動(dòng)感強(qiáng)的樂(lè)曲，像四三拍、八六拍的曲子，學(xué)生聽到這樣的音樂(lè)便自然踩著節(jié)拍哼唱或歡快跳起來(lái)，學(xué)生先入為主，更容易掌握歌曲意境，提高教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的效果。

　　4總結(jié)：

　　綜上所述，在當(dāng)前的幼兒教學(xué)過(guò)程中教師需要培養(yǎng)其綜合的能力，相關(guān)能力需要從基礎(chǔ)角度出發(fā)，綜合的完成多元化的建設(shè)和培養(yǎng)，并且在有關(guān)工作的開展過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需求不同教師要合理的對(duì)有關(guān)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，改變教師的教學(xué)意識(shí)，此過(guò)程中綜合考慮學(xué)生的各種因素，全面的提升幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。保證幼兒可以得到全面的發(fā)展，做到綜合素質(zhì)的有效提升。

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　　作者：彭筱妍

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