高中思想政治課堂中議題創(chuàng)設(shè)的策略

　　摘要：高中政治知識不但能夠教會學(xué)生知識，還能在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生樹立正確的三觀，因此，高中階段的政治課程也是不容忽視的，但是在傳統(tǒng)的政治課堂上，通過教師講課學(xué)生聽課的模式，很容易引起學(xué)生的反感心理。政治本身涉及到的知識面比較寬泛，如果只是單純地講理論知識，學(xué)生沒有課堂參與感，就會覺得這門課程枯燥無味�；�于此，對高中思想政治課堂中議題創(chuàng)設(shè)的策略進行研究，僅供參考。

　　關(guān)鍵詞：高中政治;議題式教學(xué);策略研究

　　引言

　　在實際教學(xué)過程中，教師需要將課堂作為課程實施的主要環(huán)境，為“活動型學(xué)科課程”提供穩(wěn)定的載體。議題式教學(xué)是“活動課堂”的最合理選擇，可以根據(jù)議題的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與之相符的情境，并以活動為主要模式，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，繼而實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。

　　一、議題式教學(xué)的概述

　　所謂的議題式教學(xué)就是在深入解讀思想政治教材的基礎(chǔ)之上，以創(chuàng)立議題為中心，選出符合當(dāng)前高中學(xué)生日常生活以及認知與感知水平的素材，進而讓學(xué)生在特定的情景之中展開深入學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生將搜集到的相關(guān)資料進行認真的研究與分析，發(fā)現(xiàn)其中隱含的問題并制定多樣化的解題方法進行問題的解決。通過議題式教學(xué)，可以在最大程度上實現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標，從而進一步培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　二、議題式教學(xué)的主要意義

　　(一)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識

　　在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生在上課的時候是跟著教師的步伐走的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于死記硬背的狀態(tài)。高中政治涉及到的理論知識多，有些內(nèi)容還十分抽象，不利于學(xué)生的理解，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，讓學(xué)生感到厭煩，從而影響到學(xué)習(xí)效果。采用議題式教學(xué)的方法，教師可以在備課時找好相關(guān)的議題，在上課時將議題呈現(xiàn)給學(xué)生。由于議題與課本內(nèi)容相關(guān)，且能從此入手進行討論，教師便可以將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在課上踴躍發(fā)言，共同探討問題，這樣能夠增強學(xué)生與人合作的能力。

　　(二)推動教師與學(xué)生的成長與發(fā)展

　　思想政治議題式教學(xué)主要是圍繞議題進行展開，將學(xué)生的日常生活作為學(xué)科的載體，以問題的探究為跳板，以培育學(xué)生學(xué)科的核心素養(yǎng)為方向，進而推動學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的進步。議題式教學(xué)進一步提高了政治教師與學(xué)生之間的交流與合作，在一定程度上提升了政治課堂的教學(xué)效率與教學(xué)效果。

　　議題式教學(xué)的引入需要政治教師具有良好的思想品德、淵博的學(xué)識、扎實的教學(xué)基礎(chǔ)，從而可以盡可能地指引學(xué)生深入了解國家的精神品質(zhì)，讓每一位學(xué)生懂得遵紀守法，履行高中生應(yīng)有的核心價值觀。同時，政治教師要不斷地充實自己，拓展自身的知識儲備，積極地適應(yīng)新教學(xué)方式帶來的轉(zhuǎn)變，使每一位學(xué)生都可以喜歡上思想政治課程，提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性，幫助學(xué)生成為思想政治課堂的“主人”。

　　三、高中思想政治課堂中議題創(chuàng)設(shè)的策略

　　(一)找準社會熱點，呈現(xiàn)議題

　　開展議題式教學(xué)，首先要確定一個議論的主題，它既體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又如同一節(jié)課的一條教學(xué)主線，貫穿于課堂教學(xué)的始終，引導(dǎo)著教師的教與學(xué)生的學(xué)，使得整個課堂教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)明確。一般來說，一節(jié)課只有一個議題，圍繞議題可以設(shè)定多個任務(wù)，或多個分議題。教師在教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂中的參與度，還要根據(jù)教學(xué)的實際情況，選取學(xué)生感興趣的熱點話題，學(xué)生身邊熟悉的事例，以及國內(nèi)外正在發(fā)生的時事政治來呈現(xiàn)議題。

　　熱點材料選擇得越恰當(dāng)、越典型，越能引起學(xué)生的關(guān)注，就越能呈現(xiàn)議題，起到事半功倍的效果，熱點材料選擇得不典型不突出，對議題的呈現(xiàn)就會很牽強。如在學(xué)習(xí)“人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主”這一框題時，筆者結(jié)合發(fā)生在身邊的新冠肺炎，擬定了從抗擊新冠肺炎看我國人民民主專政這個議題;在學(xué)習(xí)“世界多極化不可逆轉(zhuǎn)”這一框題時，結(jié)合中美兩國在貿(mào)易上的摩擦這一熱點，擬定了“從中美兩國國際貿(mào)易摩擦看世界多極化發(fā)展”這個議題。

　　(二)善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)

　　隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域越來越多的應(yīng)用到了現(xiàn)代信息化技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。原來的課堂里沒有電視、沒有電腦、更沒有投影儀等設(shè)備。教師可以利用的不過是一張黑板，一支粉筆。但是隨著科技的進步以及國家對于教育行業(yè)的大力支持，學(xué)校里的設(shè)備越來越好，改善了教師們的上課環(huán)境，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　對于高中政治課程來說，教師可以在課前備課時從網(wǎng)上搜集資料;在上課的時候，教師可以利用多媒體展臺進行展示，例如具體案例的播放。利用圖片、視頻等資源進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生集中注意力，還能夠給他們留下更加深刻地印象。因此教師在面對這些新引進的教學(xué)設(shè)備時，也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)探索，利用先進的信息技術(shù)提升自身的教學(xué)水平，從而給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。

　　(三)創(chuàng)設(shè)真實的議題情境

　　真實的議題情境并不是隨意拼湊生活案例，而是從生活實際出發(fā)，選擇與學(xué)科內(nèi)容相符合的議題開展教學(xué)，規(guī)劃桁架符合學(xué)科想要滲透的教學(xué)觀念。這是因為：第一，所選取的議題情境必須與學(xué)生的心理和智力發(fā)育相符合，在激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時，使學(xué)生可以結(jié)合情境展開想象，對未來進行深入的思考，使情境與生活可以緊密融合;第二，所展示的情境素材都必須與教學(xué)相符，可以直接承載議題活動的開展，為學(xué)科素養(yǎng)建構(gòu)提供幫助，能在課堂教學(xué)中充分展示“真實”的效果，更好地展現(xiàn)學(xué)科的價值和作用。

　　如在學(xué)習(xí)“原始社會的解體和階級的演進”時，原始社會、奴隸社會和封建社會距學(xué)生的生活都十分遙遠，學(xué)生缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗，所以可以借助一定的道具，模擬從原始社會到奴隸社會再到封建社會的生活狀態(tài)，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的感官體驗，使情境更接近學(xué)生生活實際，使他們進一步理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動。

　　(四)加強學(xué)生合作，增強學(xué)生體驗

　　在以往的思想政治課堂中，政治教師采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時地對政治教師傳授的知識進行吸收與消化�；�于此，政治教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過學(xué)生之間合作的方式幫助學(xué)生更好地理解政治知識。如果政治教師在確定好議題之后，著急開展相應(yīng)的思想政治教學(xué)，學(xué)生就不能透徹地了解議題的中心，進而不能對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的意義。所以，政治教師可以將學(xué)生分成若干個小組，每一個小組都安排等量的任務(wù)，讓學(xué)生在小組之內(nèi)深入地思考議題，并通過網(wǎng)上查找、真實調(diào)研等多樣化的方式收集相應(yīng)的素材與資料，從而可以有效地提升學(xué)生對社會事物的感知與認知能力，增強學(xué)生的現(xiàn)實體驗。

　　教育論文投稿刊物：《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，本刊致力于為廣大教育工作者構(gòu)建一個交流學(xué)術(shù)成果的園地，萃集各級教育工作者在教育科研方面的實踐經(jīng)驗、教法教理及教案設(shè)計、教學(xué)教改探討、教育體制改革、教育文化及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式等方面的最新成果，集教育教學(xué)及科研的指導(dǎo)性、理論性及實用性于一體，是一本以教育科研成果展示為主，兼具教育教學(xué)理論及實踐的省級學(xué)術(shù)期刊。

　　結(jié)束語

　　將議題式教學(xué)方式引入高中政治課堂中非常重要，并且在高中政治課堂教學(xué)過程中，議題式教學(xué)的應(yīng)用也非常廣泛，需要注意的是，教師要著重對議題式教學(xué)實踐方式進行進一步的研究與分析，要在課堂教學(xué)中最大化的發(fā)揮出議題式教學(xué)的作用，將議題式教學(xué)模式深化，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為一切衡量教學(xué)方式的標準，著重培養(yǎng)高中學(xué)生的政治素養(yǎng)，真正實現(xiàn)“立德樹人”基本目標，為高中政治教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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　　作者：張紹紅

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