本文摘要：[摘要]2020年春季新冠疫情爆發(fā)，正處于2020屆畢業(yè)生求職關(guān)鍵期。 由于疫情防控需要，所有人都居家隔離。 對于畢業(yè)生來說，暫停實(shí)習(xí)、暫停返校，一切都按下暫停鍵。 同時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量增加，勢必導(dǎo)致就業(yè)更加困難，就業(yè)涉及千家萬戶的根本利益，對整個(gè)社會(huì)
[摘要]2020年春季新冠疫情爆發(fā)，正處于2020屆畢業(yè)生求職關(guān)鍵期。 由于疫情防控需要，所有人都居家隔離。 對于畢業(yè)生來說，暫停實(shí)習(xí)、暫停返校，一切都按下暫停鍵。 同時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量增加，勢必導(dǎo)致就業(yè)更加困難，就業(yè)涉及千家萬戶的根本利益，對整個(gè)社會(huì)來說就業(yè)才是最大的民生。 在此情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的開展與推進(jìn)面臨著前所未有的困難，因此國家出臺(tái)了一系列促進(jìn)就業(yè)的政策和措施，教育部門以及學(xué)校針對疫情對就業(yè)的影響，采取很多的方法和策略，以期促進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生順利就業(yè)。
[關(guān)鍵詞] 疫情; 高校畢業(yè)生; 就業(yè); 困境; 思路
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育早已經(jīng)從大眾化向普及化發(fā)展。 特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，高等教育的持續(xù)快速發(fā)展，推動(dòng)科技的迅猛發(fā)展和人口素質(zhì)的改善與提高，國家通過優(yōu)質(zhì)人力資本獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。 尤其是發(fā)展中國家由制造型經(jīng)濟(jì)向知識(shí)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和就業(yè)困難的矛盾，發(fā)達(dá)國家以及發(fā)展中國家的失業(yè)率、就業(yè)前景都不容樂觀。
高校畢業(yè)生論文：促進(jìn)在金華高校畢業(yè)生留金華就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策研究
2020年我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)874萬人，比2019年多了40多萬人。 受經(jīng)濟(jì)下行壓力和新冠肺炎疫情疊加影響，高校畢業(yè)生求職困難程度增加，就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。 黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，及時(shí)做出一系列重要決策部署。 要求各地各高校既要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性、緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感; 又要看到我國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本面和國家出臺(tái)一系列政策大力促進(jìn)就業(yè)等有利因素，進(jìn)一步增強(qiáng)和堅(jiān)定做好畢業(yè)生就業(yè)工作的信心。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平同志在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上的重要講話以及系列重要指示批示精神，落實(shí)國務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署要求，多措并舉做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，2020年3月5日教育部《關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求：(1)強(qiáng)化統(tǒng)籌部署。 各地各高校要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)擺上領(lǐng)導(dǎo)班子重要議事日程。 各省級教育部門要深入研判本地高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，抓緊制定本地促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作方案，加強(qiáng)工作部署和對高校的督導(dǎo)檢查，確保本地高校畢業(yè)生就業(yè)局勢穩(wěn)定。 (2)強(qiáng)化部門協(xié)同。 要充分發(fā)揮各省就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，教育部門要主動(dòng)協(xié)調(diào)并會(huì)同人力資源社會(huì)保障、發(fā)展改革、衛(wèi)生健康、公安、財(cái)政等部門，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和信息溝通，把高校畢業(yè)生作為公共就業(yè)服務(wù)的重點(diǎn)群體，充分用好公共就業(yè)人才服務(wù)資源，共同制定穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，合力促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
(3)強(qiáng)化高校責(zé)任機(jī)制。 各高校要把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的政治任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)“一把手”工程，主要負(fù)責(zé)同志要親自部署，分管領(lǐng)導(dǎo)要靠前指揮，院系領(lǐng)導(dǎo)要落實(shí)責(zé)任，進(jìn)一步健全校內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)、院系聯(lián)動(dòng)、全員參與的工作機(jī)制。 要主動(dòng)作為，細(xì)化本校就業(yè)工作安排，精心組織就業(yè)活動(dòng)。 及時(shí)掌握畢業(yè)生求職心態(tài)和就業(yè)進(jìn)展，幫助學(xué)生解決就業(yè)過程中面臨的困難和問題，充分體現(xiàn)對畢業(yè)生的關(guān)心關(guān)愛[1]。
對于2020年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題和所處的困境，從學(xué)生管理的實(shí)際工作角度出發(fā)，針對在疫情影響下我校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2020年應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的實(shí)際困難做深入的分析、研究，仔細(xì)學(xué)習(xí)國家教育主管部門出臺(tái)的政策、文件以及學(xué)校采取的一系列促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的方法、措施。 同時(shí)對畢業(yè)生在疫情下的就業(yè)理念和社會(huì)心態(tài)做初步的分析、研判。 嘗試分析目前畢業(yè)生就業(yè)的總體狀況，就業(yè)過程中面臨的困難以及應(yīng)對的思路和策略。 對于疫情常態(tài)化下就業(yè)工作開展具有重要的指導(dǎo)意義[2]。
一、目前畢業(yè)生的就業(yè)狀況
(一)就業(yè)市場現(xiàn)狀
受新冠疫情影響，就業(yè)市場吸收應(yīng)屆畢業(yè)生的比例有所下降，就業(yè)崗位銳減。 首先，作為提供就業(yè)的主體，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院三個(gè)專業(yè)所對接的崗位中不少都是設(shè)計(jì)類的公司，這種公司一般情況下都是十幾個(gè)人的中小型企業(yè)，接納新員工的能力有限。 疫情防控時(shí)期停工停產(chǎn)再加上經(jīng)營資金短缺等問題，使一部分企業(yè)陷入歇業(yè)甚至隱形倒閉狀態(tài)，其中社會(huì)服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)面臨的壓力是始料未及的，這使得眾多高校畢業(yè)生無業(yè)可就。 其次，所有的現(xiàn)場招聘活動(dòng)全部暫緩，一律改為線上招聘，這種招聘模式的改變，不僅對招聘企業(yè)來說是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)，對應(yīng)屆畢業(yè)生來說也是如此。 另外所有高校新學(xué)期開學(xué)、研究生復(fù)試、公務(wù)員考試、等級考試、應(yīng)征入伍等一律推遲，正常的教學(xué)活動(dòng)改為線上。 客觀上打亂了畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)計(jì)劃。 面對“最難畢業(yè)季”，畢業(yè)生面臨的壓力很大。 隨著國內(nèi)疫情防控形勢的好轉(zhuǎn)，已經(jīng)開始復(fù)工復(fù)產(chǎn)，一切都朝正常方向發(fā)展，后疫情時(shí)代，將面對的困難是長期的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)趨向正常和就業(yè)市場復(fù)蘇，還需要等待一段緩沖期和漸進(jìn)過程。 畢業(yè)生不僅要做系統(tǒng)性思考，更要做整體性調(diào)整。
(二)就業(yè)理念和社會(huì)心態(tài)
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平不斷提高，畢業(yè)生畢業(yè)后短期不就業(yè)對家庭經(jīng)濟(jì)收入影響力較小，不就業(yè)、慢就業(yè)，考研、考公務(wù)員、“考研二戰(zhàn)”成為很多大學(xué)生的選擇。 特別是考公務(wù)員，備受學(xué)生以及家長的青睞[3]。 目前很多應(yīng)屆畢業(yè)的學(xué)生對于應(yīng)屆畢業(yè)生身份有明確的認(rèn)知，國家對此有文件，很多崗位的國考也明確要求只限應(yīng)屆生報(bào)考。 畢業(yè)生表現(xiàn)出不差錢、不將就、不湊合、不著急的擇業(yè)心態(tài)越來越明顯，人才高消費(fèi)與行業(yè)之間的就業(yè)差異，深刻影響畢業(yè)生對自身的職業(yè)定位和就業(yè)期望，制約了人力資源的有效配置。
二、就業(yè)過程中面臨的困境
(一)原定畢業(yè)計(jì)劃受影響，無法按時(shí)畢業(yè)
對于畢業(yè)班學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)受到影響，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生需要提前返校，基本在三月底返校以后，集中做畢業(yè)設(shè)計(jì)。 特別是很多畢業(yè)設(shè)計(jì)都是組團(tuán)、分工合作的，指導(dǎo)教師需要現(xiàn)場指導(dǎo)。 因?yàn)橐咔橹荒芨髯栽诩彝瓿�，線上進(jìn)行討論。 個(gè)人電腦特別是筆記本電腦做動(dòng)畫場景速度比我院實(shí)驗(yàn)室電腦速度慢，這給畢業(yè)設(shè)計(jì)帶來很大的困難。 另外，暫時(shí)沒有達(dá)到畢業(yè)證書和學(xué)位證書要求的學(xué)生，涉及課程補(bǔ)考、重修，補(bǔ)修學(xué)分、等級考試等，嚴(yán)重影響其畢業(yè)進(jìn)程。
(二)嚴(yán)禁提前返校，學(xué)生找工作受到限制
為了控制疫情的傳播，確保學(xué)生生命安全，教育部明確發(fā)出“未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不準(zhǔn)返校”的要求，在疫情防控的緊張形勢下，不提前返校、不給學(xué)校和社會(huì)添麻煩已經(jīng)成為廣大高校畢業(yè)生的共識(shí)。 但是居家防疫在降低感染風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也阻隔了畢業(yè)生與用人單位的面對面溝通。 線下招聘應(yīng)聘環(huán)節(jié)也統(tǒng)統(tǒng)取消。 用人單位采用網(wǎng)絡(luò)宣講，學(xué)生網(wǎng)上面試的形式，這種新型的招聘模式無論是對用人單位還是學(xué)生來說都需要一個(gè)適應(yīng)過程。
(三)超長寒假滋生惰性，疏遠(yuǎn)了學(xué)生和教師的關(guān)系
居家隔離或多或少使學(xué)生養(yǎng)成了晚上不睡早上不起的不良生活習(xí)慣。 再加上學(xué)校就業(yè)部門和用人單位原有畢業(yè)生招聘計(jì)劃因疫情而中止，使原本完整順暢的就業(yè)工作推進(jìn)流程和計(jì)劃被耽擱。 教師只能通過電話、微信等與學(xué)生聯(lián)系，了解就業(yè)進(jìn)展，這就要求學(xué)生有積極主動(dòng)性。 從學(xué)生層面上，學(xué)生積極、主動(dòng)就業(yè)意愿比較差。 從學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)層面上，學(xué)院就業(yè)工作人員不足，往往都是學(xué)工系統(tǒng)甚至是畢業(yè)班輔導(dǎo)員一個(gè)人對整個(gè)畢業(yè)年級近兩百個(gè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤，難度很大，精準(zhǔn)指導(dǎo)能力欠缺。 沒有經(jīng)過系統(tǒng)就業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，指導(dǎo)只停留在經(jīng)驗(yàn)層面，無法給予系統(tǒng)、全面、精細(xì)化地指導(dǎo)。
(四)畢業(yè)生以及家長的就業(yè)理念改變，導(dǎo)致慢就業(yè)現(xiàn)象出現(xiàn)
目前就業(yè)格局發(fā)生了很大的改變，第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)受疫情影響是最嚴(yán)重和直接的，尤其是第三產(chǎn)業(yè)多以中小企業(yè)為主，抵抗疫情能力較弱。 此次疫情傳染性強(qiáng)、持續(xù)時(shí)間長、傳播范圍廣，世界整體經(jīng)濟(jì)特別是外貿(mào)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重的負(fù)面沖突。 在這種情況下，很多私營企業(yè)面臨破產(chǎn)，個(gè)人面臨失業(yè)。 而國企、事業(yè)單位等相對比較穩(wěn)定的工作崗位，受疫情影響相對較小，很多家長支持孩子參加公務(wù)員考試、教師編制考試、國企招聘。 因?yàn)橐咔椋?020年全國各地的公務(wù)員、教師編制考試都陸續(xù)推遲，基本上推遲至下半年。 國家對應(yīng)屆生身份的定義使得畢業(yè)生在畢業(yè)兩年之內(nèi)都可以參加體制內(nèi)的考試，今年考不上明年繼續(xù)考，這個(gè)省的公務(wù)員考不上就報(bào)考其他省份的公務(wù)員。 跨省跨行業(yè)現(xiàn)象比比皆是[4]。 有了應(yīng)屆生身份，很多學(xué)生對就業(yè)持不將就的態(tài)度，導(dǎo)致了慢就業(yè)、不就業(yè)現(xiàn)象。
三、面對疫情對就業(yè)影響所采取的應(yīng)對策略
(一)協(xié)助畢業(yè)生做好畢業(yè)離校準(zhǔn)備工作
從四月中旬開始，各學(xué)院核查每一個(gè)學(xué)生的學(xué)分情況，對于需要補(bǔ)考、重修、等級考試沒有通過的學(xué)生及時(shí)通知到位，學(xué)校學(xué)生處、教務(wù)處以及其他部門聯(lián)合保障學(xué)生順利返校、及時(shí)參加考試。 對于達(dá)到研究生初試成績的學(xué)生做好成績單原件、政審材料等文件的郵寄工作，確保學(xué)生不返校也能順利完成材料的準(zhǔn)備工作。 對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，學(xué)校及時(shí)提供贈(zèng)送流量服務(wù)，并提供一對一就業(yè)崗位、就業(yè)意愿、就業(yè)政策指導(dǎo)。
(二)鼓勵(lì)畢業(yè)生積極就業(yè)
1.從畢業(yè)生角度來說。 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加線上招聘活動(dòng)，投遞簡歷，加強(qiáng)與招聘單位的電話、網(wǎng)絡(luò)溝通與交流，提高應(yīng)聘成功率。 同時(shí)對于那些不明確是否就業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)溝通交流，鼓勵(lì)他們先就業(yè)再擇業(yè)。 目前的就業(yè)困難，不是短期之內(nèi)就能有效緩解的，勢必會(huì)持續(xù)較長時(shí)間，在此情況下，還是先找份工作較為合適。 拓展就業(yè)方向，應(yīng)征入伍、參加西部志愿服務(wù)、“蘇北計(jì)劃”以及“三支一扶”都是不錯(cuò)的就業(yè)方向，拓寬學(xué)生就業(yè)方向，不再局限于去國企、考公務(wù)員等就業(yè)渠道。
2.從學(xué)校就業(yè)主管部門來說。 積極搭建網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生與用人單位的交流途徑。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也是資源共享的時(shí)代，不出家門一樣可以知曉天下事。 學(xué)院利用大數(shù)據(jù)整合全國各地尤其是長三角地區(qū)的就業(yè)信息資源，及時(shí)通過多種渠道推送給學(xué)生。 要充分發(fā)動(dòng)每一位教師參與學(xué)生的就業(yè)工作，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，因?yàn)橹笇?dǎo)教師帶的學(xué)生人數(shù)并不是很多，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間跟學(xué)生接觸的頻率最高，可以隨時(shí)跟進(jìn)就業(yè)情況。 學(xué)院成立就業(yè)工作推進(jìn)小組，全方位推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。
(三)加強(qiáng)心理安全教育，提高安全防范意識(shí)
心理異常學(xué)生的比例逐年增長，尤其是到了畢業(yè)季，面對就業(yè)、求職、感情挫折等問題，且疫情防控狀態(tài)下長期的封閉式生活更加容易出現(xiàn)悲觀、焦慮情緒，甚至發(fā)生極端事件。 所以需要通過網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，開通網(wǎng)絡(luò)心理疏通新渠道[5]。
防詐騙一直都是日常思想政治教育過程中重要的一個(gè)部分，網(wǎng)絡(luò)求職過程中，還是有很多新型的詐騙手段出現(xiàn)，要積極引導(dǎo)學(xué)生通過正規(guī)的求職網(wǎng)站或者是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心經(jīng)過審核的招聘單位投遞簡歷，同時(shí)通過班級群等社交平臺(tái)加強(qiáng)對畢業(yè)生安全知識(shí)的宣講活動(dòng)，提升畢業(yè)生對網(wǎng)絡(luò)求職風(fēng)險(xiǎn)的辨識(shí)和防范能力。
(四)加強(qiáng)對畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全程指導(dǎo)
我校學(xué)生從大一入學(xué)開始，每個(gè)學(xué)期都要填寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，對教育發(fā)展意向、職業(yè)發(fā)展意向、獎(jiǎng)懲目標(biāo)、實(shí)踐規(guī)劃、學(xué)術(shù)規(guī)劃、性格特點(diǎn)、發(fā)展?jié)摿Α⒆晕壹恼Z到整個(gè)大學(xué)四年的總體規(guī)劃表、每個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)以及完成情況進(jìn)行總結(jié)。 大學(xué)四年結(jié)束面對職業(yè)生涯進(jìn)行選擇的時(shí)候，畢業(yè)生對自己的素質(zhì)、心理特征、行為認(rèn)知具有一定的自我認(rèn)知。 在面對選擇的時(shí)候，能做到不盲從、認(rèn)清自己想要從事的職業(yè)方向，以先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的工作崗位。
有些學(xué)生在初入職場的一段時(shí)間內(nèi)，頻繁更換工作，一個(gè)工作還沒有到實(shí)習(xí)期結(jié)束就已經(jīng)辭職，因?yàn)楣べY不豐厚、交通不便利、工作環(huán)境不好、未來情景不明朗等達(dá)不到心理預(yù)期而產(chǎn)生心理落差。 這部分學(xué)生需要調(diào)整心態(tài)，用學(xué)習(xí)的態(tài)度來面對工作中可能會(huì)遇到的一系列問題，站在比較高的視角來審視工作中出現(xiàn)的問題，積極解決問題，頻繁地?fù)Q工作只會(huì)讓人更加挑剔，心態(tài)也更加急躁。 初入職場，不僅要學(xué)會(huì)做事更要學(xué)會(huì)做人。 考公務(wù)員、教師編制等事業(yè)單位，雖然比較穩(wěn)定但并非適合每個(gè)人，不同的性格特征適合不同性質(zhì)的工作。 一個(gè)很大大咧咧、做事不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍灰欢ㄟm合機(jī)關(guān)、銀行的工作崗位。
針對每個(gè)學(xué)生的家庭教育背景、專業(yè)能力以及性格特征以及求職意向，加強(qiáng)一對一的專業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，豐富就業(yè)新形態(tài)。 黨員身份的學(xué)生要積極響應(yīng)國家號召，參加“三支一扶”“西部計(jì)劃”“蘇北計(jì)劃”等，有針對性地進(jìn)行就業(yè)信息的推送，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性地看待基層工作，并及時(shí)做好后續(xù)的跟蹤服務(wù)工作。 鼓勵(lì)身體條件符合的學(xué)生積極參軍入伍，為國家的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。 對學(xué)生職業(yè)生涯的引導(dǎo)，不僅僅是在課堂教學(xué)中，更是在日常管理服務(wù)過程中。 更加需要發(fā)動(dòng)學(xué)院全體教師的力量，做好傳道授業(yè)解惑，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
2020年的春天注定是特別的，2020年畢業(yè)生的就業(yè)工作也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。 新型冠狀病毒雖然有較強(qiáng)的破壞力，但是社會(huì)主義制度具有明顯的制度優(yōu)勢，在習(xí)近平同志的領(lǐng)導(dǎo)下我們可以舉國之力去抗擊疫情，取得階段性的偉大勝利。 同樣，我們能夠看到我國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本面和國家層面針對畢業(yè)生就業(yè)出臺(tái)的一系列政策全方位促進(jìn)就業(yè)。 對于高校從事學(xué)生管理的思想政治教育工作者來說，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究國家層面出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策，分析在相關(guān)政策扶持下如何進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，有效助力畢業(yè)生順利就業(yè)。
參考文獻(xiàn)
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作者：徐娟
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