本文摘要：[摘要]2020年春季新冠疫情爆發(fā)，正處于2020屆畢業(yè)生求職關鍵期。 由于疫情防控需要，所有人都居家隔離。 對于畢業(yè)生來說，暫停實習、暫停返校，一切都按下暫停鍵。 同時，應屆畢業(yè)生數(shù)量增加，勢必導致就業(yè)更加困難，就業(yè)涉及千家萬戶的根本利益，對整個社會
[摘要]2020年春季新冠疫情爆發(fā)，正處于2020屆畢業(yè)生求職關鍵期。 由于疫情防控需要，所有人都居家隔離。 對于畢業(yè)生來說，暫停實習、暫停返校，一切都按下暫停鍵。 同時，應屆畢業(yè)生數(shù)量增加，勢必導致就業(yè)更加困難，就業(yè)涉及千家萬戶的根本利益，對整個社會來說就業(yè)才是最大的民生。 在此情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的開展與推進面臨著前所未有的困難，因此國家出臺了一系列促進就業(yè)的政策和措施，教育部門以及學校針對疫情對就業(yè)的影響，采取很多的方法和策略，以期促進應屆畢業(yè)生順利就業(yè)。
[關鍵詞] 疫情; 高校畢業(yè)生; 就業(yè); 困境; 思路
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育早已經(jīng)從大眾化向普及化發(fā)展。 特別是經(jīng)濟發(fā)達國家，高等教育的持續(xù)快速發(fā)展，推動科技的迅猛發(fā)展和人口素質(zhì)的改善與提高，國家通過優(yōu)質(zhì)人力資本獲得良好的經(jīng)濟效益。 尤其是發(fā)展中國家由制造型經(jīng)濟向知識型經(jīng)濟發(fā)展的過程中，產(chǎn)生經(jīng)濟快速發(fā)展和就業(yè)困難的矛盾，發(fā)達國家以及發(fā)展中國家的失業(yè)率、就業(yè)前景都不容樂觀。
高校畢業(yè)生論文：促進在金華高校畢業(yè)生留金華就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策研究
2020年我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達874萬人，比2019年多了40多萬人。 受經(jīng)濟下行壓力和新冠肺炎疫情疊加影響，高校畢業(yè)生求職困難程度增加，就業(yè)形勢復雜嚴峻。 黨中央、國務院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，及時做出一系列重要決策部署。 要求各地各高校既要充分認識當前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性、緊迫性，切實增強責任感和使命感; 又要看到我國經(jīng)濟長期向好的基本面和國家出臺一系列政策大力促進就業(yè)等有利因素，進一步增強和堅定做好畢業(yè)生就業(yè)工作的信心。
為貫徹落實習近平同志在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上的重要講話以及系列重要指示批示精神，落實國務院常務會議部署要求，多措并舉做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，2020年3月5日教育部《關于應對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求：(1)強化統(tǒng)籌部署。 各地各高校要強化組織領導，把促進高校畢業(yè)生就業(yè)擺上領導班子重要議事日程。 各省級教育部門要深入研判本地高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，抓緊制定本地促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作方案，加強工作部署和對高校的督導檢查，確保本地高校畢業(yè)生就業(yè)局勢穩(wěn)定。 (2)強化部門協(xié)同。 要充分發(fā)揮各省就業(yè)工作領導小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，教育部門要主動協(xié)調(diào)并會同人力資源社會保障、發(fā)展改革、衛(wèi)生健康、公安、財政等部門，加強工作協(xié)調(diào)和信息溝通，把高校畢業(yè)生作為公共就業(yè)服務的重點群體，充分用好公共就業(yè)人才服務資源，共同制定穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，合力促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
(3)強化高校責任機制。 各高校要把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為當前一項緊迫的政治任務，認真落實“一把手”工程，主要負責同志要親自部署，分管領導要靠前指揮，院系領導要落實責任，進一步健全校內(nèi)相關機構分工負責、協(xié)同推進、院系聯(lián)動、全員參與的工作機制。 要主動作為，細化本校就業(yè)工作安排，精心組織就業(yè)活動。 及時掌握畢業(yè)生求職心態(tài)和就業(yè)進展，幫助學生解決就業(yè)過程中面臨的困難和問題，充分體現(xiàn)對畢業(yè)生的關心關愛[1]。
對于2020年應屆畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題和所處的困境，從學生管理的實際工作角度出發(fā)，針對在疫情影響下我校藝術設計學院2020年應屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的實際困難做深入的分析、研究，仔細學習國家教育主管部門出臺的政策、文件以及學校采取的一系列促進學生就業(yè)的方法、措施。 同時對畢業(yè)生在疫情下的就業(yè)理念和社會心態(tài)做初步的分析、研判。 嘗試分析目前畢業(yè)生就業(yè)的總體狀況，就業(yè)過程中面臨的困難以及應對的思路和策略。 對于疫情常態(tài)化下就業(yè)工作開展具有重要的指導意義[2]。
一、目前畢業(yè)生的就業(yè)狀況
(一)就業(yè)市場現(xiàn)狀
受新冠疫情影響，就業(yè)市場吸收應屆畢業(yè)生的比例有所下降，就業(yè)崗位銳減。 首先，作為提供就業(yè)的主體，藝術設計學院三個專業(yè)所對接的崗位中不少都是設計類的公司，這種公司一般情況下都是十幾個人的中小型企業(yè)，接納新員工的能力有限。 疫情防控時期停工停產(chǎn)再加上經(jīng)營資金短缺等問題，使一部分企業(yè)陷入歇業(yè)甚至隱形倒閉狀態(tài)，其中社會服務業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)面臨的壓力是始料未及的，這使得眾多高校畢業(yè)生無業(yè)可就。 其次，所有的現(xiàn)場招聘活動全部暫緩，一律改為線上招聘，這種招聘模式的改變，不僅對招聘企業(yè)來說是一個前所未有的挑戰(zhàn)，對應屆畢業(yè)生來說也是如此。 另外所有高校新學期開學、研究生復試、公務員考試、等級考試、應征入伍等一律推遲，正常的教學活動改為線上。 客觀上打亂了畢業(yè)生的就業(yè)和升學計劃。 面對“最難畢業(yè)季”，畢業(yè)生面臨的壓力很大。 隨著國內(nèi)疫情防控形勢的好轉(zhuǎn)，已經(jīng)開始復工復產(chǎn)，一切都朝正常方向發(fā)展，后疫情時代，將面對的困難是長期的，社會經(jīng)濟趨向正常和就業(yè)市場復蘇，還需要等待一段緩沖期和漸進過程。 畢業(yè)生不僅要做系統(tǒng)性思考，更要做整體性調(diào)整。
(二)就業(yè)理念和社會心態(tài)
隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平不斷提高，畢業(yè)生畢業(yè)后短期不就業(yè)對家庭經(jīng)濟收入影響力較小，不就業(yè)、慢就業(yè)，考研、考公務員、“考研二戰(zhàn)”成為很多大學生的選擇。 特別是考公務員，備受學生以及家長的青睞[3]。 目前很多應屆畢業(yè)的學生對于應屆畢業(yè)生身份有明確的認知，國家對此有文件，很多崗位的國考也明確要求只限應屆生報考。 畢業(yè)生表現(xiàn)出不差錢、不將就、不湊合、不著急的擇業(yè)心態(tài)越來越明顯，人才高消費與行業(yè)之間的就業(yè)差異，深刻影響畢業(yè)生對自身的職業(yè)定位和就業(yè)期望，制約了人力資源的有效配置。
二、就業(yè)過程中面臨的困境
(一)原定畢業(yè)計劃受影響，無法按時畢業(yè)
對于畢業(yè)班學生而言，畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)受到影響，尤其是藝術設計學院的學生需要提前返校，基本在三月底返校以后，集中做畢業(yè)設計。 特別是很多畢業(yè)設計都是組團、分工合作的，指導教師需要現(xiàn)場指導。 因為疫情只能各自在家完成，線上進行討論。 個人電腦特別是筆記本電腦做動畫場景速度比我院實驗室電腦速度慢，這給畢業(yè)設計帶來很大的困難。 另外，暫時沒有達到畢業(yè)證書和學位證書要求的學生，涉及課程補考、重修，補修學分、等級考試等，嚴重影響其畢業(yè)進程。
(二)嚴禁提前返校，學生找工作受到限制
為了控制疫情的傳播，確保學生生命安全，教育部明確發(fā)出“未經(jīng)學校批準不準返校”的要求，在疫情防控的緊張形勢下，不提前返校、不給學校和社會添麻煩已經(jīng)成為廣大高校畢業(yè)生的共識。 但是居家防疫在降低感染風險的同時，也阻隔了畢業(yè)生與用人單位的面對面溝通。 線下招聘應聘環(huán)節(jié)也統(tǒng)統(tǒng)取消。 用人單位采用網(wǎng)絡宣講，學生網(wǎng)上面試的形式，這種新型的招聘模式無論是對用人單位還是學生來說都需要一個適應過程。
(三)超長寒假滋生惰性，疏遠了學生和教師的關系
居家隔離或多或少使學生養(yǎng)成了晚上不睡早上不起的不良生活習慣。 再加上學校就業(yè)部門和用人單位原有畢業(yè)生招聘計劃因疫情而中止，使原本完整順暢的就業(yè)工作推進流程和計劃被耽擱。 教師只能通過電話、微信等與學生聯(lián)系，了解就業(yè)進展，這就要求學生有積極主動性。 從學生層面上，學生積極、主動就業(yè)意愿比較差。 從學院就業(yè)指導層面上，學院就業(yè)工作人員不足，往往都是學工系統(tǒng)甚至是畢業(yè)班輔導員一個人對整個畢業(yè)年級近兩百個畢業(yè)生進行就業(yè)跟蹤，難度很大，精準指導能力欠缺。 沒有經(jīng)過系統(tǒng)就業(yè)知識的培訓，指導只停留在經(jīng)驗層面，無法給予系統(tǒng)、全面、精細化地指導。
(四)畢業(yè)生以及家長的就業(yè)理念改變，導致慢就業(yè)現(xiàn)象出現(xiàn)
目前就業(yè)格局發(fā)生了很大的改變，第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)受疫情影響是最嚴重和直接的，尤其是第三產(chǎn)業(yè)多以中小企業(yè)為主，抵抗疫情能力較弱。 此次疫情傳染性強、持續(xù)時間長、傳播范圍廣，世界整體經(jīng)濟特別是外貿(mào)經(jīng)濟受到嚴重的負面沖突。 在這種情況下，很多私營企業(yè)面臨破產(chǎn)，個人面臨失業(yè)。 而國企、事業(yè)單位等相對比較穩(wěn)定的工作崗位，受疫情影響相對較小，很多家長支持孩子參加公務員考試、教師編制考試、國企招聘。 因為疫情，2020年全國各地的公務員、教師編制考試都陸續(xù)推遲，基本上推遲至下半年。 國家對應屆生身份的定義使得畢業(yè)生在畢業(yè)兩年之內(nèi)都可以參加體制內(nèi)的考試，今年考不上明年繼續(xù)考，這個省的公務員考不上就報考其他省份的公務員。 跨省跨行業(yè)現(xiàn)象比比皆是[4]。 有了應屆生身份，很多學生對就業(yè)持不將就的態(tài)度，導致了慢就業(yè)、不就業(yè)現(xiàn)象。
三、面對疫情對就業(yè)影響所采取的應對策略
(一)協(xié)助畢業(yè)生做好畢業(yè)離校準備工作
從四月中旬開始，各學院核查每一個學生的學分情況，對于需要補考、重修、等級考試沒有通過的學生及時通知到位，學校學生處、教務處以及其他部門聯(lián)合保障學生順利返校、及時參加考試。 對于達到研究生初試成績的學生做好成績單原件、政審材料等文件的郵寄工作，確保學生不返校也能順利完成材料的準備工作。 對于家庭經(jīng)濟困難學生，學校及時提供贈送流量服務，并提供一對一就業(yè)崗位、就業(yè)意愿、就業(yè)政策指導。
(二)鼓勵畢業(yè)生積極就業(yè)
1.從畢業(yè)生角度來說。 鼓勵學生積極參加線上招聘活動，投遞簡歷，加強與招聘單位的電話、網(wǎng)絡溝通與交流，提高應聘成功率。 同時對于那些不明確是否就業(yè)的學生，加強溝通交流，鼓勵他們先就業(yè)再擇業(yè)。 目前的就業(yè)困難，不是短期之內(nèi)就能有效緩解的，勢必會持續(xù)較長時間，在此情況下，還是先找份工作較為合適。 拓展就業(yè)方向，應征入伍、參加西部志愿服務、“蘇北計劃”以及“三支一扶”都是不錯的就業(yè)方向，拓寬學生就業(yè)方向，不再局限于去國企、考公務員等就業(yè)渠道。
2.從學校就業(yè)主管部門來說。 積極搭建網(wǎng)絡化就業(yè)平臺，構建學生與用人單位的交流途徑。 網(wǎng)絡時代也是資源共享的時代，不出家門一樣可以知曉天下事。 學院利用大數(shù)據(jù)整合全國各地尤其是長三角地區(qū)的就業(yè)信息資源，及時通過多種渠道推送給學生。 要充分發(fā)動每一位教師參與學生的就業(yè)工作，特別是畢業(yè)設計指導教師，因為指導教師帶的學生人數(shù)并不是很多，在整個畢業(yè)設計期間跟學生接觸的頻率最高，可以隨時跟進就業(yè)情況。 學院成立就業(yè)工作推進小組，全方位推進畢業(yè)生就業(yè)工作。
(三)加強心理安全教育，提高安全防范意識
心理異常學生的比例逐年增長，尤其是到了畢業(yè)季，面對就業(yè)、求職、感情挫折等問題，且疫情防控狀態(tài)下長期的封閉式生活更加容易出現(xiàn)悲觀、焦慮情緒，甚至發(fā)生極端事件。 所以需要通過網(wǎng)絡輿情監(jiān)管，及時了解學生的心理動態(tài)，開通網(wǎng)絡心理疏通新渠道[5]。
防詐騙一直都是日常思想政治教育過程中重要的一個部分，網(wǎng)絡求職過程中，還是有很多新型的詐騙手段出現(xiàn)，要積極引導學生通過正規(guī)的求職網(wǎng)站或者是學校就業(yè)指導中心經(jīng)過審核的招聘單位投遞簡歷，同時通過班級群等社交平臺加強對畢業(yè)生安全知識的宣講活動，提升畢業(yè)生對網(wǎng)絡求職風險的辨識和防范能力。
(四)加強對畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全程指導
我校學生從大一入學開始，每個學期都要填寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，對教育發(fā)展意向、職業(yè)發(fā)展意向、獎懲目標、實踐規(guī)劃、學術規(guī)劃、性格特點、發(fā)展?jié)摿Α⒆晕壹恼Z到整個大學四年的總體規(guī)劃表、每個學期的學業(yè)生涯規(guī)劃目標以及完成情況進行總結(jié)。 大學四年結(jié)束面對職業(yè)生涯進行選擇的時候，畢業(yè)生對自己的素質(zhì)、心理特征、行為認知具有一定的自我認知。 在面對選擇的時候，能做到不盲從、認清自己想要從事的職業(yè)方向，以先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，從自身的實際情況出發(fā)，選擇適合自己的工作崗位。
有些學生在初入職場的一段時間內(nèi)，頻繁更換工作，一個工作還沒有到實習期結(jié)束就已經(jīng)辭職，因為工資不豐厚、交通不便利、工作環(huán)境不好、未來情景不明朗等達不到心理預期而產(chǎn)生心理落差。 這部分學生需要調(diào)整心態(tài)，用學習的態(tài)度來面對工作中可能會遇到的一系列問題，站在比較高的視角來審視工作中出現(xiàn)的問題，積極解決問題，頻繁地換工作只會讓人更加挑剔，心態(tài)也更加急躁。 初入職場，不僅要學會做事更要學會做人。 考公務員、教師編制等事業(yè)單位，雖然比較穩(wěn)定但并非適合每個人，不同的性格特征適合不同性質(zhì)的工作。 一個很大大咧咧、做事不嚴謹?shù)娜�，不一定適合機關、銀行的工作崗位。
針對每個學生的家庭教育背景、專業(yè)能力以及性格特征以及求職意向，加強一對一的專業(yè)指導，拓寬就業(yè)渠道，豐富就業(yè)新形態(tài)。 黨員身份的學生要積極響應國家號召，參加“三支一扶”“西部計劃”“蘇北計劃”等，有針對性地進行就業(yè)信息的推送，引導學生科學理性地看待基層工作，并及時做好后續(xù)的跟蹤服務工作。 鼓勵身體條件符合的學生積極參軍入伍，為國家的發(fā)展奉獻自己的力量。 對學生職業(yè)生涯的引導，不僅僅是在課堂教學中，更是在日常管理服務過程中。 更加需要發(fā)動學院全體教師的力量，做好傳道授業(yè)解惑，更好地促進學生就業(yè)。
2020年的春天注定是特別的，2020年畢業(yè)生的就業(yè)工作也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。 新型冠狀病毒雖然有較強的破壞力，但是社會主義制度具有明顯的制度優(yōu)勢，在習近平同志的領導下我們可以舉國之力去抗擊疫情，取得階段性的偉大勝利。 同樣，我們能夠看到我國經(jīng)濟長期向好的基本面和國家層面針對畢業(yè)生就業(yè)出臺的一系列政策全方位促進就業(yè)。 對于高校從事學生管理的思想政治教育工作者來說，需要進一步學習和研究國家層面出臺的相關就業(yè)政策，分析在相關政策扶持下如何進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，有效助力畢業(yè)生順利就業(yè)。
參考文獻
[1]教育部關于應對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知[EB/OL].(2020-03-05)[2021-01-10].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A15/s3265/202003/t20200306_428194.html.
[2]人社部事業(yè)單位人事管理司有關負責人就印發(fā)《關于應對新冠肺炎疫情影響做好事業(yè)單位公開招聘高校畢業(yè)生工作的通知》答記者問[EB/OL].(2020-03-17)[2021-01-10].
http://www.gov.cn/zhengce/2020-03/17/content_5492238.htm.[3]吳華華.試論新冠肺炎疫情背景下畢業(yè)班就業(yè)工作的推進[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2020,36(4):274-275.
[4]李保強.高校畢業(yè)生就業(yè)工作需理順八對關系[J].人民論壇,2020(Z2):128-130.
[5]劉瀅.新冠疫情下高校院系做好畢業(yè)生就業(yè)工作的實踐與思考[J].科技視界,2020(36):107-108.
作者：徐娟
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