本文摘要：這篇藝術(shù)教育論文投稿發(fā)表了如何提高高校藝術(shù)教育課堂效率，對(duì)于藝術(shù)特色學(xué)校來(lái)說(shuō)，高校對(duì)于美術(shù)招生的范圍越來(lái)越大，很多藝術(shù)學(xué)校都開設(shè)素描課程是石膏幾何體，鍛煉學(xué)生的觀察能力，通過(guò)改變學(xué)生的態(tài)度來(lái)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生懂得如何評(píng)價(jià)素描作業(yè)。
這篇藝術(shù)教育論文投稿發(fā)表了如何提高高校藝術(shù)教育課堂效率，對(duì)于藝術(shù)特色學(xué)校來(lái)說(shuō)，高校對(duì)于美術(shù)招生的范圍越來(lái)越大，很多藝術(shù)學(xué)校都開設(shè)素描課程是石膏幾何體，鍛煉學(xué)生的觀察能力，通過(guò)改變學(xué)生的態(tài)度來(lái)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生懂得如何評(píng)價(jià)素描作業(yè)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育論文投稿,高一美術(shù),美術(shù)生,美術(shù)訓(xùn)練
我所工作的高級(jí)中學(xué)是一所具有藝術(shù)特色的學(xué)校，尤其是美術(shù)特色班，成績(jī)最為突出。由于近幾年來(lái)高校對(duì)于美術(shù)招生范圍的擴(kuò)大，高中學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生也越來(lái)越多。這讓從事高中美術(shù)教育的同仁們幾分歡喜幾分憂。喜的是自己的專業(yè)又可大顯身手，憂的是如何讓自己的學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)超越他人。我所教的學(xué)生，基本上是來(lái)自農(nóng)村，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都不同，有的基礎(chǔ)好，有的沒(méi)任何美術(shù)基礎(chǔ);有的是自己喜歡來(lái)學(xué)美術(shù)的，但大部分學(xué)生是考慮到自己的文化課不行才轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)美術(shù)的;他們學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度也各不相同，這對(duì)于我是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。所以我結(jié)合實(shí)際情況，因人而異，嚴(yán)格要求的從事美術(shù)教育工作。以下就將我近年來(lái)的高一美術(shù)專業(yè)課，也就是素描基礎(chǔ)教學(xué)的心得體會(huì)和大家談?wù)劊?/p>
一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
一個(gè)班級(jí)內(nèi)真正喜歡美術(shù)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有的是文化成績(jī)不理想，又想上本科才來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù);有的是跟形勢(shì)，別人走他也跟著走，不考慮后果的;也有個(gè)別的是想“混”完高中，才來(lái)玩玩的。有了這些不同的情況，班級(jí)很難管理。以至于學(xué)校的其他老師提起美術(shù)生就會(huì)用“差生”來(lái)代替，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)不好，行為不好的學(xué)生才會(huì)去學(xué)習(xí)美術(shù)。所以，美術(shù)生在這中“熏陶”下，不自覺(jué)的就會(huì)認(rèn)為自己就是個(gè)差生，學(xué)習(xí)松懈。這個(gè)時(shí)候是專業(yè)老師正面引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候了。要充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多講一些身邊從事有關(guān)美術(shù)方面的成功人士的事例，多讓學(xué)生參加繪畫比賽或才藝比賽，增強(qiáng)他們的自信心。老師也要多一些鼓勵(lì)的話和行動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的能力，從中找出自信，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重視課堂教學(xué)實(shí)效
1.臨摹最開始學(xué)習(xí)的是幾何體，要先講理論，也就是三大面五調(diào)子，透視，線條等等。臨摹的時(shí)候，臨摹品的好壞直接決定學(xué)生的作品好壞，這個(gè)時(shí)候?qū)I(yè)老師要把好關(guān)，沒(méi)必要統(tǒng)一教材，但一定要找好的作品讓學(xué)生臨摹。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生就象不會(huì)走路的孩子一樣，老師怎樣領(lǐng)他就怎樣走。老師的示范此時(shí)也是很重要的，要經(jīng)常示范給學(xué)生看，但是不要一節(jié)課全用來(lái)示范，學(xué)生的注意力是有時(shí)間限制的，太長(zhǎng)時(shí)間的老師繪畫，讓學(xué)生全程觀看，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦感，就沒(méi)了作畫的興趣，特別是站在后排的學(xué)生更是早早的就溜走干自己的事情去了。老師可以有真對(duì)性的選擇作畫，解決學(xué)生不能夠理解的地方。
2.寫生長(zhǎng)期的臨摹會(huì)使學(xué)生的思想模式化，被動(dòng)的跟著別人走會(huì)使他們的創(chuàng)造力下降。這樣的繪畫就會(huì)變的毫無(wú)意義。所以這時(shí)候要寫生，去訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，構(gòu)圖能力，取舍能力。通過(guò)大量的寫生，學(xué)生就會(huì)獲得客觀上的認(rèn)識(shí)和繪畫的一些表達(dá)方式，可以把自己的情感通過(guò)寫生畫面表達(dá)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生注意力往往會(huì)放在一個(gè)物體上，忽視了其它物體，以至于構(gòu)圖偏大。專業(yè)老師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，整體看物體，整體起型，要告訴學(xué)生不能把眼光總是放在一個(gè)物體上，要畫上面先看下面，畫左邊先看右邊，互相作為參照物來(lái)構(gòu)圖、打輪廓。強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體觀察事物，改掉局部觀察作畫的壞習(xí)慣。
3.速寫要常練習(xí)雖說(shuō)江蘇省美術(shù)高考不考速寫，但是我認(rèn)為速寫是不可缺少的一門課程。每天2—3個(gè)小物體，是我對(duì)學(xué)生的要求。不講紙的大小，不講作畫工具，不規(guī)定內(nèi)容，自己隨意畫，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的造型能力有很大的提高，同時(shí)也不會(huì)帶給學(xué)生壓力，讓他們?cè)谏钪胁蛔杂X(jué)的提高繪畫能力，在枯燥的基礎(chǔ)練習(xí)中對(duì)美術(shù)增加一些興趣。
4.評(píng)講作業(yè)我認(rèn)為素描作業(yè)的評(píng)講有兩種：一、當(dāng)著學(xué)生的面評(píng)講，先指出缺點(diǎn)，講出修改的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手修改，如果學(xué)生實(shí)在改不過(guò)來(lái)錯(cuò)誤的地方時(shí)，教師再邊講解邊動(dòng)手修改，讓學(xué)生觀看修改畫的過(guò)程。這樣比教師全程示范的效果好的多，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)的示范，一會(huì)浪費(fèi)教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的時(shí)間，二會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲倦，不利于進(jìn)步。二、張貼評(píng)講，就是讓全班學(xué)生的作業(yè)全部貼的黑板上，先讓學(xué)生自己找出每張畫的優(yōu)缺點(diǎn)和自己的作業(yè)對(duì)比，再提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)言。這樣課堂氣氛活躍同學(xué)們又可以學(xué)到知識(shí)。最后老師總結(jié)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，給出合理的解決辦法，并給以鼓勵(lì)的話讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)美術(shù)。比如“這張作用整體給人輕松的感覺(jué)，線條流暢，造型準(zhǔn)確，如果過(guò)渡再自然一些，畫面效果也許會(huì)更好”等等。
三、讓學(xué)生懂得如何評(píng)價(jià)素描作業(yè)
幾何體和靜物素描作品，就是要看一幅畫里面的物體的造型是否準(zhǔn)確，比例是否合適，透視是否合理，個(gè)性特征是否融入畫面，構(gòu)圖是否完整，五調(diào)子是否缺少，最后還要看整體畫面效果，這些都是評(píng)價(jià)一幅素描作業(yè)好壞的基本標(biāo)準(zhǔn)。要在每節(jié)課前講這些條件，讓學(xué)生按這些條件來(lái)完成自己作業(yè)的自檢和去評(píng)價(jià)別人的作業(yè)。當(dāng)然，這些評(píng)價(jià)作品好壞的條件并不是永久不變的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。比如一張素描幾何體整體完整，但是整個(gè)畫面略顯灰，老師這時(shí)要明確講出來(lái)并把修改的方法也告訴學(xué)生，讓學(xué)生們更全面、更深入的去評(píng)價(jià)這些素描作品。
總之，高一的美術(shù)專業(yè)課(也就是素描幾何體)表面看起來(lái)是個(gè)讓老師輕松的課程，其實(shí)不然，專業(yè)課老師不僅要教好學(xué)生的專業(yè)課，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向問(wèn)題，一定要讓學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生喜歡美術(shù)專業(yè)課。還有，學(xué)校會(huì)在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)舉行一次聯(lián)考，這樣不僅可以讓學(xué)生自己找到差距，同時(shí)也讓我們?nèi)握n教師總結(jié)出了自己教學(xué)上的不足之處，更讓學(xué)生在考試中鍛煉了心理承受能力。在具體的工作中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是十分豐富，上面談的這些還有很多不足之處，望老師們能夠給予指正。
作者：劉艷麗 單位：江蘇省寶應(yīng)縣范水高級(jí)中學(xué)
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