本文摘要：下面是兩篇音樂(lè)藝術(shù)教育投稿論文范文，第一篇論文介紹了音樂(lè)傳播問(wèn)題及特點(diǎn)，介紹我國(guó)音樂(lè)傳播的現(xiàn)狀，分析了新媒體環(huán)境下音樂(lè)傳播特點(diǎn)和存在的問(wèn)題。第二篇論文介紹了音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育方式，主要對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義和方式進(jìn)行深入討論。
下面是兩篇音樂(lè)藝術(shù)教育投稿論文范文，第一篇論文介紹了音樂(lè)傳播問(wèn)題及特點(diǎn)，介紹我國(guó)音樂(lè)傳播的現(xiàn)狀，分析了新媒體環(huán)境下音樂(lè)傳播特點(diǎn)和存在的問(wèn)題。第二篇論文介紹了音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育方式，主要對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義和方式進(jìn)行深入討論。
《音樂(lè)傳播問(wèn)題及特點(diǎn)》
摘要：新媒體時(shí)代的到來(lái)徹底改變了音樂(lè)傳播的模式和路徑，本文通過(guò)分析新媒體背景下我國(guó)音樂(lè)傳播的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，認(rèn)為需要以移動(dòng)端為重要平臺(tái)，以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導(dǎo)，在音樂(lè)傳播的過(guò)程中還要注重對(duì)音樂(lè)作品的版權(quán)保護(hù)。
關(guān)鍵詞：新媒體;音樂(lè)傳播;創(chuàng)新路徑
當(dāng)前，新媒體時(shí)代，音樂(lè)傳播在內(nèi)容和形式上都出現(xiàn)了新變化，各種音樂(lè)平臺(tái)發(fā)展迅速，成為音樂(lè)傳播的新路徑。傳統(tǒng)的音樂(lè)傳播方式已經(jīng)難以適應(yīng)新的媒體環(huán)境，為此需要探索新媒體時(shí)代音樂(lè)傳播的新路徑。
一、新媒體時(shí)代我國(guó)音樂(lè)傳播的現(xiàn)狀
1.移動(dòng)端成為重要媒介。作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)，其傳播方式一直困擾著藝術(shù)家和音樂(lè)傳播者。直到1887年，伯林納發(fā)明唱片之后，音樂(lè)傳播就開(kāi)始擺脫了文字、符號(hào)、樂(lè)譜等媒介形式的束縛，開(kāi)始以直接記錄音樂(lè)聲音的形式進(jìn)行傳播。此后，音樂(lè)傳播的介質(zhì)隨著技術(shù)本身的更迭先后經(jīng)歷了唱片、卡帶、CD、數(shù)字媒介和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)幾個(gè)階段。如今，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的不斷普及，以智能終端和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體成為音樂(lè)傳播的重要媒介。
2.自媒體是主要平臺(tái)。新媒體時(shí)代，音樂(lè)能否大范圍持久傳播主要在于以下三個(gè)因素：一是數(shù)字化存儲(chǔ)和傳播技術(shù)的改進(jìn)，二是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，三是能否抓住用戶資源。而自媒體作為一種技術(shù)，解決了音樂(lè)文化海量存儲(chǔ)和傳播的問(wèn)題，使其存儲(chǔ)量可以無(wú)限增大。同時(shí)，自媒體對(duì)音樂(lè)音頻、視頻等的數(shù)字化、融合性錄入、分析和發(fā)布，以及帶來(lái)的便捷、高效為用戶提供了極致的體驗(yàn)，使其逐漸成為音樂(lè)傳播的主流形式。此外，自媒體具有便捷、自主、實(shí)時(shí)等特點(diǎn)，其傳播的圖片、視頻、音頻、文字等形態(tài)豐富，極大地改變了受眾體驗(yàn)，增強(qiáng)了用戶黏性，為音樂(lè)傳播積累了大量的用戶資源。
二、新媒體環(huán)境下音樂(lè)傳播的特點(diǎn)
1.傳播主體多元交互。在新媒體時(shí)代，音樂(lè)傳播源呈現(xiàn)出多元交互的特征。一方面，傳統(tǒng)音樂(lè)傳播源由單一轉(zhuǎn)向多元。傳播者已不再局限于音樂(lè)網(wǎng)站、音樂(lè)創(chuàng)作家、音樂(lè)經(jīng)紀(jì)人、樂(lè)隊(duì)，受眾也開(kāi)始成為新媒體時(shí)代的音樂(lè)傳播者，傳播者的角色變得越來(lái)越模糊;另一方面，音樂(lè)傳播主體開(kāi)始呈現(xiàn)出交互性特征。創(chuàng)作者與創(chuàng)作者、受眾與受眾、創(chuàng)作者與受眾之間能夠及時(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，這也進(jìn)一步增強(qiáng)了雙方的黏性。
2.音樂(lè)產(chǎn)品海量豐富。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的存儲(chǔ)能力迅速提升，也推動(dòng)了音樂(lè)產(chǎn)品的海量生產(chǎn)和大規(guī)模傳播。以“中國(guó)原創(chuàng)音樂(lè)基地”網(wǎng)站為例，該網(wǎng)站每日新上傳的歌曲多達(dá)一萬(wàn)多首，其中，原創(chuàng)歌曲超過(guò)兩千多首，翻唱原創(chuàng)伴奏作品數(shù)量超過(guò)一千萬(wàn)首�？梢�(jiàn)，音樂(lè)文化產(chǎn)品已經(jīng)呈現(xiàn)出海量化發(fā)展趨勢(shì)。
3.傳播渠道交互、融合。在新媒體時(shí)代，音樂(lè)傳播的渠道也呈現(xiàn)出多元化、立體化的特點(diǎn)，各種傳播平臺(tái)相互交織、相互滲透，進(jìn)一步融合，這提升了音樂(lè)傳播的影響力和滲透力。例如，網(wǎng)易云音樂(lè)等這類音樂(lè)平臺(tái)開(kāi)始和社交平臺(tái)相互合作，實(shí)現(xiàn)了渠道的內(nèi)嵌，用戶能夠?qū)⒁魳?lè)平臺(tái)上的音樂(lè)分享到各類社交網(wǎng)站，以提升作品的傳播力，這是傳統(tǒng)媒體時(shí)代音樂(lè)傳播難以比擬的優(yōu)勢(shì)。
4.受眾對(duì)音樂(lè)的需求細(xì)分化。新媒體個(gè)性化傳播使音樂(lè)受眾日漸定向化、精準(zhǔn)化和細(xì)分化。一方面，音樂(lè)產(chǎn)品服務(wù)商生產(chǎn)的內(nèi)容被不斷細(xì)分化和精準(zhǔn)化。目前，新媒體平臺(tái)音樂(lè)文化產(chǎn)品的形態(tài)主要可以分為以下五種類型：運(yùn)營(yíng)商類(如百度音樂(lè)、網(wǎng)易音樂(lè))音樂(lè)文化產(chǎn)品，曲庫(kù)類(如)音樂(lè)文化產(chǎn)品，電臺(tái)類音樂(lè)文化產(chǎn)品，社交網(wǎng)站類音樂(lè)文化產(chǎn)品，音樂(lè)商店類音樂(lè)文化產(chǎn)品。另一方面，音樂(lè)傳播形式呈現(xiàn)出多樣化特征，不僅包含傳統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)面形式，還出現(xiàn)了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面的傳播方式。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)溝通、隨時(shí)在線、隨時(shí)評(píng)價(jià)、隨時(shí)分享的特性也增強(qiáng)了音樂(lè)傳播社交化的趨勢(shì)。
三、新媒體環(huán)境下音樂(lè)傳播存在的問(wèn)題
1.內(nèi)容單一甚至趨同。新媒體為音樂(lè)傳播創(chuàng)造了新平臺(tái)，如手機(jī)彩鈴、彩信，網(wǎng)絡(luò)歌曲等多種形式的傳播方式，為普通大眾提供了自編自唱的平臺(tái)，成就了龐龍、香香等歌星。這些音樂(lè)大多以愛(ài)情和情感為主題，造成音樂(lè)的豐富性不足，內(nèi)容趨于單一化。雖然音樂(lè)文化是大眾文化的一種，但也應(yīng)該將音樂(lè)的題材進(jìn)行拓展和挖掘，以反映不同人物的生活、生存甚至生命狀態(tài)。
2.經(jīng)典音樂(lè)少。改革開(kāi)放初期，我國(guó)產(chǎn)生了一批經(jīng)典音樂(lè)，如《我的中國(guó)心》《童年》《外婆的澎湖灣》《軍港之夜》等，這些音樂(lè)內(nèi)容健康向上，成為幾代人傳唱的經(jīng)典。但是，新媒體時(shí)代的音樂(lè)作品大都內(nèi)容單一，如《老鼠愛(ài)大米》《兩只蝴蝶》《豬之歌》等，缺乏深度，難以引發(fā)受眾情感共鳴，而且大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)歌手仍以翻唱為主，原創(chuàng)經(jīng)典音樂(lè)作品并未得到質(zhì)的提升，這些作品大都是流行度高，但是缺乏持久的生命力。
3.音樂(lè)傳播國(guó)際化不足。新媒體為音樂(lè)文化傳播帶來(lái)新契機(jī)，但在全球化成為主流趨勢(shì)的背景下，我國(guó)的音樂(lè)并沒(méi)有像歐美的音樂(lè)一樣在世界范圍內(nèi)廣泛傳播。美國(guó)的麥當(dāng)娜、邁克爾•杰克遜、布蘭妮等都是世界級(jí)的歌手，他們的音樂(lè)作品在世界范圍內(nèi)傳播，而我國(guó)音樂(lè)的國(guó)際化傳播力明顯較低，盡管周杰倫等一些歌手對(duì)音樂(lè)傳播的形式和內(nèi)容進(jìn)行了拓展性嘗試，但這種嘗試并沒(méi)有帶領(lǐng)中國(guó)音樂(lè)走向世界，中國(guó)音樂(lè)在世界上并沒(méi)有形成較大的影響力。
四、新媒體時(shí)代音樂(lè)傳播的路徑
1.以移動(dòng)端為音樂(lè)傳播新平臺(tái)。傳播學(xué)者麥克盧漢曾說(shuō)：媒介是人的延伸。新媒體時(shí)代受眾的話語(yǔ)方式出現(xiàn)了顯著的“傳受融合”特征，人內(nèi)傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播等都呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)，既有一對(duì)一的傳播，也有一對(duì)多的傳播。例如，QQ、微信等即時(shí)通訊工具，以及支付寶、淘寶等服務(wù)交易平臺(tái)中，既有允許多人進(jìn)行討論的群組，也有一對(duì)一的相互交流。因此，隨著媒介環(huán)境的變化，音樂(lè)傳播要充分利用智能移動(dòng)終端平臺(tái)。同時(shí)，傳播者要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)、吸引受眾的音樂(lè)作品，要充分利用當(dāng)前的媒介技術(shù)，把優(yōu)秀的作品和好的傳播渠道結(jié)合起來(lái)，充分利用QQ、微信和其他APP等新的社交平臺(tái)，發(fā)揮音樂(lè)傳播的渠道優(yōu)勢(shì)。
2.創(chuàng)新音樂(lè)傳播的路徑。音樂(lè)產(chǎn)品的傳播平臺(tái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)由單級(jí)、單一平臺(tái)向多媒體、多渠道、復(fù)合型的平臺(tái)轉(zhuǎn)變。一是自媒體平臺(tái)成為音樂(lè)傳播的新手段和工具。隨著手機(jī)微信、手機(jī)APP功能的不斷拓展和不斷完善，新媒體客戶端已從傳統(tǒng)的內(nèi)容包轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;互動(dòng)+內(nèi)容”的多樣態(tài)平臺(tái)，這需要傳播者重新審視傳播者—傳播者、受眾—受眾、媒體—受眾間的關(guān)系，強(qiáng)化用戶思維，建立新的傳播生態(tài)鏈，滿足音樂(lè)產(chǎn)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和用戶等各方需求條件的音樂(lè)產(chǎn)品;二是要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體平臺(tái)融合。
3.注重音樂(lè)傳播版權(quán)保護(hù)。無(wú)論是傳統(tǒng)的諸如百度音樂(lè)、QQ音樂(lè)、酷狗音樂(lè)和360音樂(lè)等固有音樂(lè)傳播平臺(tái)，還是唱吧、網(wǎng)易云音樂(lè)、百度云音樂(lè)等后起之秀，都推動(dòng)了我國(guó)音樂(lè)傳播的發(fā)展。但自媒體和流媒體在音樂(lè)傳播的過(guò)程中不可避免地遇到音樂(lè)產(chǎn)品版權(quán)保護(hù)問(wèn)題。為此，音樂(lè)傳播者應(yīng)該有意識(shí)地、有組織地保護(hù)自身的合法權(quán)益，促使音樂(lè)版權(quán)保護(hù)不斷完善和成熟;相關(guān)部門應(yīng)適時(shí)修訂《著作權(quán)法》等相關(guān)法律法規(guī)，推動(dòng)非法音樂(lè)傳播模式向音樂(lè)作品正版收費(fèi)和保護(hù)模式發(fā)展;傳播平臺(tái)還可以探索數(shù)字音樂(lè)付費(fèi)模式，建立健全的正版線上音樂(lè)的付費(fèi)機(jī)制。當(dāng)然，無(wú)論如何創(chuàng)新傳播技術(shù)和傳播模式，對(duì)音樂(lè)傳播來(lái)說(shuō)如何保證優(yōu)秀的、優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品迅速地被受眾分享、傳播與消費(fèi)，才是新媒體時(shí)代創(chuàng)新音樂(lè)傳播路徑的根本。
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作者：郭佳
《音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育方式》
摘要：教師通過(guò)創(chuàng)新教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的提升和音樂(lè)創(chuàng)新能力的發(fā)展，有著極大的促進(jìn)作用。文章主要對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義和方式進(jìn)行深入討論，從而為學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力的提升提供一定的幫助，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新教育;創(chuàng)新能力;意義;方式
創(chuàng)新教育尊重學(xué)生的主體地位，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能有著極大的影響，有利于更好地展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地投入到教學(xué)之中，從而徹底改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式。本文對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行研究。
一、音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義
(1)有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，在個(gè)性方面擁有著靈活、開(kāi)放、好奇的特點(diǎn)，精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神。進(jìn)行創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段，在發(fā)展的過(guò)程中還未形成固定的思維方式，因此通過(guò)創(chuàng)新教育的方式對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，有利于促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的提升，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
(2)有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。音樂(lè)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，如果教師進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)有更為深入的理解，從而積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，使得自身的音樂(lè)才能得到充分發(fā)展，提高了音樂(lè)修養(yǎng)，提升了綜合能力。因此，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，對(duì)于他們綜合能力的提升有著重要的作用。
二、音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的方式
(1)堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師作為教學(xué)的主體，并且由于教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，僅僅依靠既定的教學(xué)大綱進(jìn)行。并且在教學(xué)中，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所教授的知識(shí)，無(wú)法深入到教學(xué)之中，缺乏與教師之間的交流，導(dǎo)致對(duì)于音樂(lè)方面的教學(xué)缺乏興趣，不利于音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。但隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)校逐步將創(chuàng)新教育融入到音樂(lè)方面的教學(xué)之中。為了促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，教師必須堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且?guī)熒g要加強(qiáng)交流，從而促進(jìn)師生之間關(guān)系的改善。只有通過(guò)這種方式，才能促進(jìn)學(xué)生積極投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的提升，同時(shí)助力音樂(lè)創(chuàng)新教育的發(fā)展。
(2)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)新教育時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境進(jìn)行教學(xué)，有利于在教學(xué)中進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，從而使他們積極投入到教學(xué)中，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生積極地投入到音樂(lè)方面的教學(xué)活動(dòng)中，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前可以為學(xué)生講解相關(guān)的歌曲背景知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)積極的課堂討論，獲得更多音樂(lè)方面的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也有極大的幫助。
(3)運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的音樂(lè)方面的教學(xué)活動(dòng)，僅僅是以口頭傳述為主。教師通過(guò)演唱對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們根據(jù)教師的方式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)時(shí)，通常采用清唱的方式，形式單一，容易感到枯燥，不利于提高學(xué)習(xí)興趣。但隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，教師為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，可通過(guò)創(chuàng)新教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方式的教育活動(dòng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將多媒體設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)之中，并且在教學(xué)時(shí)逐步增加樂(lè)器教學(xué)的比例，使教學(xué)方式更加多樣化，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展有著極大的幫助。教師通過(guò)使用這些設(shè)備，可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)能夠更好地掌握音調(diào)，從而防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)走調(diào)的現(xiàn)象，有利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提升，從而獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，只有運(yùn)用創(chuàng)新教育，才能真正推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，逐步將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)之中，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，有利于學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提升，而且對(duì)于教師教學(xué)水平的提升也有一定的幫助。
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作者：李億湘 單位：江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)
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