本文摘要：下面是兩篇音樂藝術教育投稿論文范文，第一篇論文介紹了音樂傳播問題及特點，介紹我國音樂傳播的現(xiàn)狀，分析了新媒體環(huán)境下音樂傳播特點和存在的問題。第二篇論文介紹了音樂教學中的創(chuàng)新教育方式，主要對音樂教學進行創(chuàng)新教育的意義和方式進行深入討論。
下面是兩篇音樂藝術教育投稿論文范文，第一篇論文介紹了音樂傳播問題及特點，介紹我國音樂傳播的現(xiàn)狀，分析了新媒體環(huán)境下音樂傳播特點和存在的問題。第二篇論文介紹了音樂教學中的創(chuàng)新教育方式，主要對音樂教學進行創(chuàng)新教育的意義和方式進行深入討論。
《音樂傳播問題及特點》
摘要：新媒體時代的到來徹底改變了音樂傳播的模式和路徑，本文通過分析新媒體背景下我國音樂傳播的現(xiàn)狀、特點及存在的問題，認為需要以移動端為重要平臺，以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導，在音樂傳播的過程中還要注重對音樂作品的版權保護。
關鍵詞：新媒體;音樂傳播;創(chuàng)新路徑
當前，新媒體時代，音樂傳播在內(nèi)容和形式上都出現(xiàn)了新變化，各種音樂平臺發(fā)展迅速，成為音樂傳播的新路徑。傳統(tǒng)的音樂傳播方式已經(jīng)難以適應新的媒體環(huán)境，為此需要探索新媒體時代音樂傳播的新路徑。
一、新媒體時代我國音樂傳播的現(xiàn)狀
1.移動端成為重要媒介。作為聽覺藝術的音樂，其傳播方式一直困擾著藝術家和音樂傳播者。直到1887年，伯林納發(fā)明唱片之后，音樂傳播就開始擺脫了文字、符號、樂譜等媒介形式的束縛，開始以直接記錄音樂聲音的形式進行傳播。此后，音樂傳播的介質(zhì)隨著技術本身的更迭先后經(jīng)歷了唱片、卡帶、CD、數(shù)字媒介和移動互聯(lián)網(wǎng)幾個階段。如今，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)應用的不斷普及，以智能終端和移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體成為音樂傳播的重要媒介。
2.自媒體是主要平臺。新媒體時代，音樂能否大范圍持久傳播主要在于以下三個因素：一是數(shù)字化存儲和傳播技術的改進，二是互聯(lián)網(wǎng)技術，三是能否抓住用戶資源。而自媒體作為一種技術，解決了音樂文化海量存儲和傳播的問題，使其存儲量可以無限增大。同時，自媒體對音樂音頻、視頻等的數(shù)字化、融合性錄入、分析和發(fā)布，以及帶來的便捷、高效為用戶提供了極致的體驗，使其逐漸成為音樂傳播的主流形式。此外，自媒體具有便捷、自主、實時等特點，其傳播的圖片、視頻、音頻、文字等形態(tài)豐富，極大地改變了受眾體驗，增強了用戶黏性，為音樂傳播積累了大量的用戶資源。
二、新媒體環(huán)境下音樂傳播的特點
1.傳播主體多元交互。在新媒體時代，音樂傳播源呈現(xiàn)出多元交互的特征。一方面，傳統(tǒng)音樂傳播源由單一轉向多元。傳播者已不再局限于音樂網(wǎng)站、音樂創(chuàng)作家、音樂經(jīng)紀人、樂隊，受眾也開始成為新媒體時代的音樂傳播者，傳播者的角色變得越來越模糊;另一方面，音樂傳播主體開始呈現(xiàn)出交互性特征。創(chuàng)作者與創(chuàng)作者、受眾與受眾、創(chuàng)作者與受眾之間能夠及時進行交流和互動，這也進一步增強了雙方的黏性。
2.音樂產(chǎn)品海量豐富。隨著云計算、大數(shù)據(jù)等技術發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的存儲能力迅速提升，也推動了音樂產(chǎn)品的海量生產(chǎn)和大規(guī)模傳播。以“中國原創(chuàng)音樂基地”網(wǎng)站為例，該網(wǎng)站每日新上傳的歌曲多達一萬多首，其中，原創(chuàng)歌曲超過兩千多首，翻唱原創(chuàng)伴奏作品數(shù)量超過一千萬首�？梢�，音樂文化產(chǎn)品已經(jīng)呈現(xiàn)出海量化發(fā)展趨勢。
3.傳播渠道交互、融合。在新媒體時代，音樂傳播的渠道也呈現(xiàn)出多元化、立體化的特點，各種傳播平臺相互交織、相互滲透，進一步融合，這提升了音樂傳播的影響力和滲透力。例如，網(wǎng)易云音樂等這類音樂平臺開始和社交平臺相互合作，實現(xiàn)了渠道的內(nèi)嵌，用戶能夠?qū)⒁魳菲脚_上的音樂分享到各類社交網(wǎng)站，以提升作品的傳播力，這是傳統(tǒng)媒體時代音樂傳播難以比擬的優(yōu)勢。
4.受眾對音樂的需求細分化。新媒體個性化傳播使音樂受眾日漸定向化、精準化和細分化。一方面，音樂產(chǎn)品服務商生產(chǎn)的內(nèi)容被不斷細分化和精準化。目前，新媒體平臺音樂文化產(chǎn)品的形態(tài)主要可以分為以下五種類型：運營商類(如百度音樂、網(wǎng)易音樂)音樂文化產(chǎn)品，曲庫類(如)音樂文化產(chǎn)品，電臺類音樂文化產(chǎn)品，社交網(wǎng)站類音樂文化產(chǎn)品，音樂商店類音樂文化產(chǎn)品。另一方面，音樂傳播形式呈現(xiàn)出多樣化特征，不僅包含傳統(tǒng)的點對面形式，還出現(xiàn)了點對點、面對面的傳播方式。而移動互聯(lián)網(wǎng)隨時溝通、隨時在線、隨時評價、隨時分享的特性也增強了音樂傳播社交化的趨勢。
三、新媒體環(huán)境下音樂傳播存在的問題
1.內(nèi)容單一甚至趨同。新媒體為音樂傳播創(chuàng)造了新平臺，如手機彩鈴、彩信，網(wǎng)絡歌曲等多種形式的傳播方式，為普通大眾提供了自編自唱的平臺，成就了龐龍、香香等歌星。這些音樂大多以愛情和情感為主題，造成音樂的豐富性不足，內(nèi)容趨于單一化。雖然音樂文化是大眾文化的一種，但也應該將音樂的題材進行拓展和挖掘，以反映不同人物的生活、生存甚至生命狀態(tài)。
2.經(jīng)典音樂少。改革開放初期，我國產(chǎn)生了一批經(jīng)典音樂，如《我的中國心》《童年》《外婆的澎湖灣》《軍港之夜》等，這些音樂內(nèi)容健康向上，成為幾代人傳唱的經(jīng)典。但是，新媒體時代的音樂作品大都內(nèi)容單一，如《老鼠愛大米》《兩只蝴蝶》《豬之歌》等，缺乏深度，難以引發(fā)受眾情感共鳴，而且大多數(shù)網(wǎng)絡歌手仍以翻唱為主，原創(chuàng)經(jīng)典音樂作品并未得到質(zhì)的提升，這些作品大都是流行度高，但是缺乏持久的生命力。
3.音樂傳播國際化不足。新媒體為音樂文化傳播帶來新契機，但在全球化成為主流趨勢的背景下，我國的音樂并沒有像歐美的音樂一樣在世界范圍內(nèi)廣泛傳播。美國的麥當娜、邁克爾•杰克遜、布蘭妮等都是世界級的歌手，他們的音樂作品在世界范圍內(nèi)傳播，而我國音樂的國際化傳播力明顯較低，盡管周杰倫等一些歌手對音樂傳播的形式和內(nèi)容進行了拓展性嘗試，但這種嘗試并沒有帶領中國音樂走向世界，中國音樂在世界上并沒有形成較大的影響力。
四、新媒體時代音樂傳播的路徑
1.以移動端為音樂傳播新平臺。傳播學者麥克盧漢曾說：媒介是人的延伸。新媒體時代受眾的話語方式出現(xiàn)了顯著的“傳受融合”特征，人內(nèi)傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播等都呈現(xiàn)出了新的特點，既有一對一的傳播，也有一對多的傳播。例如，QQ、微信等即時通訊工具，以及支付寶、淘寶等服務交易平臺中，既有允許多人進行討論的群組，也有一對一的相互交流。因此，隨著媒介環(huán)境的變化，音樂傳播要充分利用智能移動終端平臺。同時，傳播者要創(chuàng)作出優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)、吸引受眾的音樂作品，要充分利用當前的媒介技術，把優(yōu)秀的作品和好的傳播渠道結合起來，充分利用QQ、微信和其他APP等新的社交平臺，發(fā)揮音樂傳播的渠道優(yōu)勢。
2.創(chuàng)新音樂傳播的路徑。音樂產(chǎn)品的傳播平臺已經(jīng)實現(xiàn)由單級、單一平臺向多媒體、多渠道、復合型的平臺轉變。一是自媒體平臺成為音樂傳播的新手段和工具。隨著手機微信、手機APP功能的不斷拓展和不斷完善，新媒體客戶端已從傳統(tǒng)的內(nèi)容包轉變?yōu)?ldquo;互動+內(nèi)容”的多樣態(tài)平臺，這需要傳播者重新審視傳播者—傳播者、受眾—受眾、媒體—受眾間的關系，強化用戶思維，建立新的傳播生態(tài)鏈，滿足音樂產(chǎn)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和用戶等各方需求條件的音樂產(chǎn)品;二是要實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體平臺融合。
3.注重音樂傳播版權保護。無論是傳統(tǒng)的諸如百度音樂、QQ音樂、酷狗音樂和360音樂等固有音樂傳播平臺，還是唱吧、網(wǎng)易云音樂、百度云音樂等后起之秀，都推動了我國音樂傳播的發(fā)展。但自媒體和流媒體在音樂傳播的過程中不可避免地遇到音樂產(chǎn)品版權保護問題。為此，音樂傳播者應該有意識地、有組織地保護自身的合法權益，促使音樂版權保護不斷完善和成熟;相關部門應適時修訂《著作權法》等相關法律法規(guī)，推動非法音樂傳播模式向音樂作品正版收費和保護模式發(fā)展;傳播平臺還可以探索數(shù)字音樂付費模式，建立健全的正版線上音樂的付費機制。當然，無論如何創(chuàng)新傳播技術和傳播模式，對音樂傳播來說如何保證優(yōu)秀的、優(yōu)質(zhì)的音樂作品迅速地被受眾分享、傳播與消費，才是新媒體時代創(chuàng)新音樂傳播路徑的根本。
參考文獻
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作者：郭佳
《音樂教學中的創(chuàng)新教育方式》
摘要：教師通過創(chuàng)新教育模式對學生進行音樂方面的教學，對于促進學生音樂學習興趣的提升和音樂創(chuàng)新能力的發(fā)展，有著極大的促進作用。文章主要對音樂教學進行創(chuàng)新教育的意義和方式進行深入討論，從而為學生音樂創(chuàng)新能力的提升提供一定的幫助，推動音樂教學的發(fā)展。
關鍵詞：音樂教學;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新能力;意義;方式
創(chuàng)新教育尊重學生的主體地位，注重發(fā)展學生的創(chuàng)造個性，對于促進學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習潛能有著極大的影響，有利于更好地展現(xiàn)學生的個性風采。對學生進行創(chuàng)新教育，有利于學生積極主動地投入到教學之中，從而徹底改變學生接受式的學習方式。本文對音樂教學中的創(chuàng)新教育進行研究。
一、音樂教學進行創(chuàng)新教育的意義
(1)有利于進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。隨著我國社會的不斷進步和發(fā)展，國家越來越重視創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，在個性方面擁有著靈活、開放、好奇的特點，精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神。進行創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，有利于促進社會的快速發(fā)展。由于小學生正處于成長的初級階段，在發(fā)展的過程中還未形成固定的思維方式，因此通過創(chuàng)新教育的方式對他們進行培養(yǎng)，有利于促進他們創(chuàng)新能力的提升，從而在學習的過程中進一步提升學習成績。
(2)有利于促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。音樂素養(yǎng)作為學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，如果教師進行音樂教育教學時，幫助學生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，學生就能夠在學習的過程中對音樂有更為深入的理解，從而積極地投入到音樂學習中，使得自身的音樂才能得到充分發(fā)展，提高了音樂修養(yǎng)，提升了綜合能力。因此，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，對于他們綜合能力的提升有著重要的作用。
二、音樂教學進行創(chuàng)新教育的方式
(1)堅持以學生作為教學主體。傳統(tǒng)的教學模式以教師作為教學的主體，并且由于教師對音樂教學缺乏足夠的認識，因此在對學生進行教學時，僅僅依靠既定的教學大綱進行。并且在教學中，學生只能被動地接受教師所教授的知識，無法深入到教學之中，缺乏與教師之間的交流，導致對于音樂方面的教學缺乏興趣，不利于音樂教學的發(fā)展。但隨著教育改革的推進，學校逐步將創(chuàng)新教育融入到音樂方面的教學之中。為了促進音樂教學的發(fā)展，教師必須堅持以學生作為教學的主體，并且?guī)熒g要加強交流，從而促進師生之間關系的改善。只有通過這種方式，才能促進學生積極投入到音樂學習之中，促進他們學習音樂興趣的提升，同時助力音樂創(chuàng)新教育的發(fā)展。
(2)進行情境創(chuàng)設教學。教師在對學生進行音樂方面的創(chuàng)新教育時，通過創(chuàng)設相關的情境進行教學，有利于在教學中進一步吸引學生的注意力，從而使他們積極投入到教學中，促進自身創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了能夠讓學生積極地投入到音樂方面的教學活動中，教師在進行教學活動前可以為學生講解相關的歌曲背景知識，進而讓學生通過積極的課堂討論，獲得更多音樂方面的知識，這對于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展也有極大的幫助。
(3)運用多種形式進行教學活動。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師對學生所進行的音樂方面的教學活動，僅僅是以口頭傳述為主。教師通過演唱對學生們進行引導，讓他們根據(jù)教師的方式進行練習。學生們進行音樂練習時，通常采用清唱的方式，形式單一，容易感到枯燥，不利于提高學習興趣。但隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，教師為了促進學生的進一步發(fā)展，可通過創(chuàng)新教育的方式對學生進行不同方式的教育活動。教師在對學生進行教學時，可將多媒體設備運用到教學之中，并且在教學時逐步增加樂器教學的比例，使教學方式更加多樣化，這對于教學質(zhì)量的進一步發(fā)展有著極大的幫助。教師通過使用這些設備，可幫助學生在學習音樂時能夠更好地掌握音調(diào)，從而防止學生在學習過程中出現(xiàn)走調(diào)的現(xiàn)象，有利于促進學生音樂水平的提升，從而獲得更多的音樂知識，為學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定基礎。
三、結束語
總之，只有運用創(chuàng)新教育，才能真正推動學生的發(fā)展。隨著我國教育改革的逐步推進，教師在對學生進行音樂教學時，逐步將創(chuàng)新教育融入到教學之中，有利于促進學生思維能力的發(fā)展，有利于學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，有利于學生在音樂素養(yǎng)的不斷提升，而且對于教師教學水平的提升也有一定的幫助。
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作者：李億湘 單位：江蘇省高郵實驗小學城南校區(qū)
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