本文摘要：下面是兩篇多媒體教學(xué)論文投稿范文，第一篇論文介紹了多媒體技術(shù)在中師化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)是中師化學(xué)教學(xué)的重要輔助手段，受到了廣大師生的青睞。第二篇論文介紹了多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)的運用，作者針對多媒體技術(shù)在高中語文知識的應(yīng)用給出幾點建
下面是兩篇多媒體教學(xué)論文投稿范文，第一篇論文介紹了多媒體技術(shù)在中師化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)是中師化學(xué)教學(xué)的重要輔助手段，受到了廣大師生的青睞。第二篇論文介紹了多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)的運用，作者針對多媒體技術(shù)在高中語文知識的應(yīng)用給出幾點建議。
《多媒體技術(shù)在中師化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用》
【摘要】多媒體教學(xué)是利用圖像、聲音、文字等多種手段進行教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段黑板、掛圖等相比具有更多的優(yōu)勢，特別是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使多媒體教學(xué)受到廣大師生的青睞。中師的學(xué)生思維活躍，對知識具有好奇和探索的精神，他們在學(xué)習(xí)化學(xué)時教師多利用多媒體輔助，可以促進學(xué)生更好的掌握知識，同時為他們未來給自己的學(xué)生講課打下堅實的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】多媒體;教學(xué);化學(xué)教學(xué);教師
1豐富設(shè)計，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)化學(xué)課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計可謂一成不變，教師在黑板上寫出重難點，學(xué)生做筆記，最能調(diào)動起學(xué)生興趣的就是一些實驗器具的展示了，但是因為其靜態(tài)不動的特點，學(xué)校又不可能給每個學(xué)生都配備，所以很多學(xué)生也看不清楚，有時候教師僅僅是在講臺上展示一下，學(xué)生還沒看清楚就進行下一個知識點的講解了。
2變換形式，引導(dǎo)思考
教師在利用多媒體技術(shù)時，還可以將自己的上課形式靈活多變，引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。在全面提升素質(zhì)教育的當(dāng)下，教師講學(xué)生聽的形式也不再是主要的授課形式，以小組為單位進行討論、學(xué)生自主設(shè)計課程內(nèi)容、主題辯論會等形式都可以作為現(xiàn)代課堂的教學(xué)形式，在這些多變的教學(xué)形式下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用起到了不容忽視的作用。
3實驗?zāi)M，避免危險
化學(xué)實驗是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)，但也是容易造成危險的環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)發(fā)展之前，化學(xué)教師在講實驗課時都是自己先拿著試驗教具在課堂上展示，要求學(xué)生記住每一個操作細(xì)節(jié)，然后再帶著學(xué)生到實驗室進行操作，就像前文所提到的，這樣的展示由于班級學(xué)生人數(shù)多，很多學(xué)生根本看不到展示，隨之而來的是聽不太懂操作要求，或者不能將操作要求與實際實驗結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果很不理想，嚴(yán)重的因為操作不當(dāng)會發(fā)生不可預(yù)料的化學(xué)反應(yīng)，存在安全隱患。
4線上線下，師生互動
多媒體技術(shù)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)相融合，實現(xiàn)資源的共享，也實現(xiàn)教師與學(xué)生的零距離溝通。學(xué)校要建立這樣的資源共享平臺和師生交流討論論壇。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上為新課程學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問題，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)并將預(yù)習(xí)成果發(fā)布，這樣教師就可以更有針對性的在課上進行講解了;學(xué)生也可以在課下進行提問。學(xué)生還可以自己設(shè)計制作多媒體課件發(fā)布，請教師點評指導(dǎo)，這樣師生之間不需要經(jīng)常見面也能實現(xiàn)對各種學(xué)習(xí)問題的及時交流。教師還可以將自己所講課程的內(nèi)容用多媒體制作完成后上傳到網(wǎng)絡(luò)，形成資源庫，不僅使教師之間形成優(yōu)勢互補，同時學(xué)生也可以反復(fù)下載觀看，利于鞏固知識。
多媒體技術(shù)是中師化學(xué)教學(xué)的重要輔助手段，教師要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓自己的教學(xué)更順暢，同時也應(yīng)注意不能所有問題都用多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，很多內(nèi)容教師的當(dāng)面講解更有助于學(xué)生的吸收和利用。教師在選用多媒體課件是要適時、適應(yīng)學(xué)生的需求，切不可盲目濫用，形成沒有課件就不能講課的現(xiàn)象。
作者:劉靜 單位:新疆塔城地區(qū)師范學(xué)校
《多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)的運用》
引言
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了高中語文教學(xué)活動當(dāng)中，并對提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的推進作用�，F(xiàn)階段高中語文教師的主要任務(wù)就是提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，以促使多媒體技術(shù)可以在高中語文課堂當(dāng)中更好地應(yīng)用。在目前的高中語文教學(xué)活動中，教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力有限，也就對多媒體教學(xué)模式的高效教學(xué)帶來了一定的阻礙。筆者在此針對多媒體技術(shù)在高中語文知識的應(yīng)用給出幾點建議。
一、采用新穎的課題，引起學(xué)生的好奇心
學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)積極性不夠，是由于教師在教學(xué)的過程中沒有引起學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生就沒有充足的興趣進行語文知識的學(xué)習(xí)。在高中語文教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直以來是一個永恒的話題，那么如何能在教學(xué)活動中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了一個關(guān)鍵性的問題。其實多媒體教學(xué)技術(shù)在高中語文課堂中的運用，可以很好地解決這個問題。
二、利用多媒體介紹文章背景，突出文章線索內(nèi)容
教師在利用多媒體技術(shù)開展語文教學(xué)時，一定要與課堂結(jié)合起來，此外也要充分挖掘多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以利用多媒體講述語文知識。多媒體技術(shù)也給語文課堂帶來了無限的可能，在不斷擴充語文知識的同時，也能豐富學(xué)生的知識面，擴展學(xué)生的眼界，致力于讓學(xué)生學(xué)到更多的語文知識。
教師可以利用多媒體給學(xué)生介紹一下語文教材中文章的背景，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)文章的線索內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解文章的情感走向和寫作方式。但是教師在利用多媒體介紹文章背景的時候也要講究方式方法，可以采用先讓學(xué)生揣摩，然后再用多媒體導(dǎo)入的方式，這樣也可以給語文課堂增添一些趣味性，有助于提高學(xué)生的參與熱情。比如當(dāng)教師在講到李白的《將進酒》時，教師可以先讓學(xué)生自己揣摩一下《將進酒》這篇文章的寫作背景，為什么李白當(dāng)時會有如此的萬丈豪情，為什么會發(fā)出“天生我才必有用”的感慨。學(xué)生會在自己的理解上進行猜測，或者是通過對這篇文章的理解進行揣摩。但是學(xué)生的揣摩可能會與現(xiàn)實有一些偏差，這時候教師就可以運用多媒體技術(shù)給學(xué)生講解一下這篇文章，主要針對這篇文章的寫作背景和詩人在創(chuàng)作這篇文章時的遭遇。此外，教師還可以利用幻燈片給學(xué)生展示一下詩人的介紹，幫助同學(xué)更好地理解李白詩歌的特點。
三、利用多媒體技術(shù)分章節(jié)講述，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
其實高中語文所涵蓋的知識點是非常廣泛的，學(xué)生要從多方面入手去學(xué)習(xí)語文知識，但是這樣會從另一個角度上減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會讓學(xué)生感覺到很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而逐漸對語文課程失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在利用多媒體技術(shù)開展高中語文教學(xué)時，可以采用分章節(jié)講述的方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
高中語文包含寫作、閱讀和基礎(chǔ)知識等多方面內(nèi)容，教師可以利用多媒體技術(shù)將這些知識點分章節(jié)講述。比如針對高中語文寫作環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作一個簡單的ppt，在這個ppt當(dāng)中主要講解如何進行寫作和寫作時應(yīng)該注意哪些問題。而在高中語文閱讀環(huán)節(jié)，教師主要講解如何進行解讀和閱讀時應(yīng)該采用的技巧，教師也可以利用多媒體給學(xué)生羅列一些需要閱讀的資料，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的資料進行閱讀，進而讓學(xué)生對閱讀有一個很好的把控力，也可以對閱讀有一個更好的選擇，從而提升自己的閱讀效率�？偠灾�，多媒體技術(shù)在高中語文課堂上的應(yīng)用是多方面的，也是多角度的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為高中語文課堂的高效開展帶來一次發(fā)展契機，教師要牢牢抓住這次發(fā)展機會，致力于讓多媒體技術(shù)可以在高中語文教學(xué)過程當(dāng)中更好得運用。
作者:王濤 單位:江蘇宜興市丁蜀高級中學(xué)
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