本文摘要：[摘要]高校開展生態(tài)文明教育既是新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的基本要求，也是高校思想政治工作的鮮明特點(diǎn)。高校生態(tài)文明教育要取得實(shí)效，需要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際選擇正確的途徑，主要途徑有：在課程教學(xué)中滲透;利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展;在校園文化活動(dòng)中
[摘要]高校開展生態(tài)文明教育既是新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的基本要求，也是高校思想政治工作的鮮明特點(diǎn)。高校生態(tài)文明教育要取得實(shí)效，需要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際選擇正確的途徑，主要途徑有：在課程教學(xué)中滲透;利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展;在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容;在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育的要求。
[關(guān)鍵詞]高等院校,生態(tài)文明教育,路徑選擇
生態(tài)文明是人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)，它以尊重和維護(hù)自然為前提，以人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵，以引導(dǎo)人們走上持續(xù)、和諧的發(fā)展道路為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人的自覺與自律，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融，既追求人與生態(tài)的和諧，也追求人與人的和諧，而且人與人的和諧是人與自然和諧的前提。
可以說，生態(tài)文明是人類對傳統(tǒng)文明形態(tài)特別是工業(yè)文明進(jìn)行深刻反思的成果，是人類文明形態(tài)和文明發(fā)展理念、道路和模式的重大進(jìn)步。建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，生態(tài)文明建設(shè)作為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的鮮明特征，需要全社會(huì)廣泛參與〔1〕。
大學(xué)生是未來中國特色社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，理應(yīng)成為生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者和推動(dòng)者。大學(xué)生的生態(tài)理念及生態(tài)素養(yǎng)，不僅會(huì)影響他們自身的成長與進(jìn)步，還會(huì)影響到“美麗中國”建設(shè)的成效。高等院校開展生態(tài)文明教育，培養(yǎng)大學(xué)生綠色發(fā)展理念，提高大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，成為新時(shí)代高等院校思想政治教育的鮮明特點(diǎn)。高等院校生態(tài)文明教育要取得實(shí)效，需要根據(jù)高等院校教育教學(xué)的實(shí)際選擇正確的路徑。高等院校要從不同的角度，形成生態(tài)文明教育的多維路徑組合，才能使不同形式的生態(tài)文明教育形成合力，取得預(yù)期的效果。
一、在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育
(一)優(yōu)勢
課程教學(xué)是高等院校教育教學(xué)的主要形式，是高等院校人才培養(yǎng)工作的主渠道。滲透的教育方式，就是把生態(tài)文明理念通過內(nèi)隱的方式融入高等院校教學(xué)全過程中，“使大學(xué)生在潛移默化中受到生態(tài)文明理念的熏陶教育”〔2〕。
在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，具有明顯的優(yōu)勢，可以取得較好的效果。高等院校在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是高等院校在教育教學(xué)的實(shí)踐中，已經(jīng)形成了系統(tǒng)完整的課程體系，在一套系統(tǒng)完整的課程體系中滲透生態(tài)文明教育，比單獨(dú)開設(shè)生態(tài)文明教育課程，能夠取得更好的實(shí)效。
二是可以節(jié)約開展生態(tài)教育的成本。通過現(xiàn)有的課程體系開展生態(tài)文明教育，不需要額外投入人力及物力，不需要安排單獨(dú)的教育時(shí)間，只需要對任課教師進(jìn)行適度的培訓(xùn)，讓任課教師掌握生態(tài)文明建設(shè)的基本思想、基本要求即可進(jìn)行。這種教育方式對物質(zhì)資源投入要求不高，同生態(tài)文明建設(shè)對資源節(jié)約利用的要求具有一致性，是生態(tài)文明要求在教育教學(xué)中的具體體現(xiàn)。
三是可以取得雙重效果。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透生態(tài)文明教育，既是對學(xué)生的教育過程，也是對教師的教育過程，在對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的過程中，教師本身也會(huì)受到教育。在這個(gè)過程中，學(xué)生和教師的生態(tài)文明素養(yǎng)都能夠得到提高。正因?yàn)樵谡n程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育具有上述優(yōu)勢，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育才成為高等院校開展生態(tài)文明教育的主要路徑。
(二)實(shí)施方法
高等院校在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要選擇符合高等院校教育教學(xué)實(shí)際的實(shí)施方法。從高等院校教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育可采取以下三種方法：一是以在思政課教學(xué)中進(jìn)行滲透為主。
按照教育部的要求，高等院校開設(shè)“馬克思主義原理”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”和“形勢與政策”五門思想政治課。這五門課程的教學(xué)內(nèi)容，都不同程度地蘊(yùn)含著生態(tài)文明教育的內(nèi)容。
在這五門課程中滲透生態(tài)文明教育，可以把生態(tài)文明教育同馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論教育結(jié)合起來，在理論上闡明生態(tài)文明建設(shè)的重要性，為其他課程滲透生態(tài)文明教育提供理論支撐。
二是在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”教學(xué)中，對第十章第五節(jié)“建設(shè)美麗中國”的教學(xué)內(nèi)容作適度展開，系統(tǒng)講解生態(tài)文明建設(shè)的理論知識(shí)及內(nèi)涵要求，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握生態(tài)文明建設(shè)的理論。
要把握時(shí)代脈搏，緊扣時(shí)代主題，中共中央總書記習(xí)近平同志2019年3月5日下午在參加十三屆全國人大二次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，保持加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略定力，探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子，加大生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)力度，打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，守護(hù)好祖國北疆這道亮麗風(fēng)景線。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來，我們黨關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的思想不斷豐富和完善。在“五位一體”總體布局中生態(tài)文明建設(shè)是其中一位，在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義基本方略中堅(jiān)持人與自然和諧共生是其中一條基本方略，在新發(fā)展理念中綠色是其中一大理念，在三大攻堅(jiān)戰(zhàn)中污染防治是其中一大攻堅(jiān)戰(zhàn)。
這“四個(gè)一”體現(xiàn)了我們黨對生態(tài)文明建設(shè)規(guī)律的把握，體現(xiàn)了生態(tài)文明建設(shè)在新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展中的地位，體現(xiàn)了黨對建設(shè)生態(tài)文明的部署和要求。在學(xué)生系統(tǒng)掌握生態(tài)文明建設(shè)理論的基礎(chǔ)上，其他課程滲透生態(tài)文明教育就能夠取得較好的效果。三是在其他課程教學(xué)中充分挖掘生態(tài)文明教育的要素。高等院校的其他課程，無論是專業(yè)課還是文化基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容中都不同程度地蘊(yùn)含著生態(tài)文明教育的要素。教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的生態(tài)文明教育要素，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育。
(三)應(yīng)注意的問題
在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要注意三個(gè)方面的問題：一是要處理好具體教學(xué)內(nèi)容和生態(tài)文明教育的關(guān)系。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，其教學(xué)的重點(diǎn)是具體的教學(xué)內(nèi)容，生態(tài)文明教育只能融入在具體的教學(xué)內(nèi)容中。
在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育要素，要避免出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤，一種是脫離具體的教學(xué)內(nèi)容，把生態(tài)文明教育作為教學(xué)的重點(diǎn)，這種錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)偏離具體教學(xué)內(nèi)容，影響課程教學(xué)目標(biāo)的完成。另一種是在教學(xué)中，沒有挖掘具體教學(xué)內(nèi)容中生態(tài)文明教育的要素，沒有在教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，這種錯(cuò)誤會(huì)影響生態(tài)文明教育的效果。
二是要對任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要采取不同的形式對任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓任課教師掌握生態(tài)文明建設(shè)的基本理論及內(nèi)涵要求。任課教師只有掌握了生態(tài)文明教育方面的基本知識(shí)，才能有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展生態(tài)文明教育，也才能在教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
三是要把理論知識(shí)教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來。高等院校開展生態(tài)文明教育，其重點(diǎn)是要幫助學(xué)生“樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念”〔3〕，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。因此，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，要把生態(tài)文明的理論知識(shí)教育、生態(tài)文明理念的樹立、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境習(xí)慣的養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來。
二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育
(一)優(yōu)勢
現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)和生活中，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅成為人們交往的重要途徑，也成為高等院校開展生態(tài)文明教育的重要路徑。高等院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育，主要有三個(gè)方面的優(yōu)勢：
一是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育的方式更能為學(xué)生所接受，效果會(huì)更明顯。當(dāng)代大學(xué)生，對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)比較熟悉，大部分能夠熟練地使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行生態(tài)文明教育，其教育的方式更能為學(xué)生所接受。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育，教育內(nèi)容的展現(xiàn)形式具有多樣性，能夠更好地滿足學(xué)生對多樣性學(xué)習(xí)的需求，這對提高生態(tài)文明教育的效果，會(huì)起到積極的作用。
二是方便學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，學(xué)生可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受具體學(xué)習(xí)時(shí)間的限制。在學(xué)習(xí)的工具方面，學(xué)生可以利用電腦、手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在手機(jī)基本普及的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)工具的限制。在學(xué)習(xí)的空間方面，學(xué)生在教室、宿舍、校園中都可以學(xué)習(xí)，放假回家、外出旅游也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)空間的限制。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有方便快捷的特點(diǎn)，并具有開放性、互動(dòng)性、趣味性的特征，這對提高學(xué)生接受生態(tài)文明教育的積極性，提高生態(tài)文明教育效果會(huì)起到積極的作用。
三是能夠同生態(tài)文明建設(shè)的要求相一致。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育，不僅可以節(jié)約教室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、教師等教學(xué)資源，而且把教育內(nèi)容通過電子形式展現(xiàn)，可以起到節(jié)約書籍、紙張等資源的作用，這就在生態(tài)文明教育中體現(xiàn)了生態(tài)文明建設(shè)資源節(jié)約利用的要求。
(二)具體方法
高等院校在通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育，要依據(jù)生態(tài)文明教育的目標(biāo)，根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)的實(shí)際，選擇具體的實(shí)施方法。從高等院校教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育，可采取以下三種方法：
一是在校園網(wǎng)站上開設(shè)生態(tài)文明教育的專欄。高等院校都有自己的網(wǎng)站，在校園網(wǎng)上，可以設(shè)置生態(tài)文明教育的專欄，把有關(guān)生態(tài)文明教育的知識(shí)、理論、圖片、視頻資料、文章以及教師和學(xué)生在生態(tài)文明教育中的體會(huì)、感言等放在專欄中，教師及學(xué)生可以在校園網(wǎng)的專欄中進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，在瀏覽學(xué)習(xí)中接受生態(tài)文明教育。這種做法具有教育內(nèi)容豐富，展現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)，有助于提高生態(tài)文明教育的效果。
二是利用微信群、QQ群開展生態(tài)文明教育。目前，微信群、QQ群已成為大學(xué)生聯(lián)系、溝通及社交的基本平臺(tái)和渠道。高等院校在開展生態(tài)文明教育時(shí)，可以借助微信群、QQ群開展生態(tài)文明教育。輔導(dǎo)員、班主任、任課教師可以在微信群、QQ群中發(fā)布生態(tài)文明教育方面的內(nèi)容并要求學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。
三是注冊生態(tài)文明教育的微信公眾號(hào)。微信公眾號(hào)能夠廣泛引起公眾的關(guān)注，并有傳播速度快、傳播范圍廣的特點(diǎn)，這使微信公眾號(hào)成為高等院校生態(tài)文明教育的一條路徑。高等院校可以注冊生態(tài)文明教育的微信公眾號(hào)，在公眾號(hào)發(fā)布生態(tài)文明教育的知識(shí)、理論、圖片、視頻資料、文章等學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，對增強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí)效，也會(huì)起到積極的作用。
(三)應(yīng)注意的問題
高等院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育應(yīng)注意以下四個(gè)方面的問題：
一是要對學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)提出具體要求。高等院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育，需要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的瀏覽學(xué)習(xí)提出具體要求，包括瀏覽學(xué)習(xí)的時(shí)間、瀏覽學(xué)習(xí)的次數(shù)、通過瀏覽學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)等方面的內(nèi)容。如果沒有具體的要求，高等院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展生態(tài)文明教育就會(huì)流于形式，就起不到應(yīng)有的作用。
二是學(xué)校要安排專人對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行管理。高等院校要保證生態(tài)文明教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的規(guī)范高效運(yùn)行，需要安排專人對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行管理，包括對發(fā)布內(nèi)容進(jìn)行審核、對學(xué)習(xí)教育內(nèi)容及時(shí)更新、對網(wǎng)絡(luò)疫情及時(shí)監(jiān)控。對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)規(guī)范的管理，才能保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有序運(yùn)行，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在生態(tài)文明教育中的作用。
三是要注冊不同類型的微信群、QQ群。每個(gè)班級(jí)、每個(gè)專業(yè)、學(xué)校學(xué)生會(huì)、二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等，都可以注冊微信群、QQ群。在這些微信群、QQ群中發(fā)布生態(tài)文明教育的內(nèi)容，可以擴(kuò)大生態(tài)文明教育的覆蓋面，提高生態(tài)文明教育的效果。
四是要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查考核。缺乏必要的檢查考核，學(xué)生很難主動(dòng)去瀏覽學(xué)習(xí)，這會(huì)影響到生態(tài)文明教育的效果。因此，需要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查考核，包括對學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)的次數(shù)、瀏覽學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢查考核。通過檢查考核來促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，促進(jìn)生態(tài)文明教育效果的提高。
三、在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育
(一)優(yōu)勢
校園文化活動(dòng)既是高等院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高等院校思想政治工作的重要組成部分，高等院校通過在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容開展生態(tài)文明教育，是新時(shí)代高等院校開展生態(tài)文明教育的基本路徑，具有明顯的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：
一是校園文化活動(dòng)具有內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，能夠從不同的角度進(jìn)行滲透、注入，能有效地提高生態(tài)文明教育的效果。校園文化活動(dòng)包含有豐富的內(nèi)容，既有歷史文化、自然生態(tài)方面的，也有文藝體育、科普創(chuàng)新方面的。校園文化活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，使生態(tài)文明教育可以從不同的角度進(jìn)行滲透，增強(qiáng)生態(tài)文明教育的效果。
二是校園文化活動(dòng)具有形式多樣的特點(diǎn)。高等院校開展的校園文化活動(dòng)有演講比賽、征文比賽、體育競賽、文藝表演、才藝展示、社團(tuán)活動(dòng)等形式，這些形式多樣的校園文化活動(dòng)是符合學(xué)生身心特點(diǎn)的、能為學(xué)生廣泛接受的活動(dòng)方式。在這些活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育，更能為學(xué)生所接受，能夠取得更好的效果。
三是部分校園文化活動(dòng)具有活動(dòng)體驗(yàn)的特點(diǎn)，通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠更深刻地理解生態(tài)文明建設(shè)的重要性，更全面地掌握生態(tài)文明建設(shè)方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)素質(zhì)的提高。
四是在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，能夠營造節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好校園氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中，會(huì)受到熏陶感染，這對學(xué)生生態(tài)意識(shí)的形成及生態(tài)素質(zhì)的提高會(huì)起到積極的作用。
(二)具體做法
高等院校在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，要依據(jù)生態(tài)文明教育的目標(biāo)，結(jié)合高等院校校園文化活動(dòng)的實(shí)際，選擇具體的實(shí)施方法。從高等院校校園文化活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，可采取以下三種方法：
一是在校園文化活動(dòng)中充分挖掘生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。校園文化活動(dòng)涉及到不同的內(nèi)容，在不同內(nèi)容的校園文化活動(dòng)中都蘊(yùn)含著一定的生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。高等院校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，就要充分挖掘具體校園文化活動(dòng)中所蘊(yùn)含的生態(tài)文明教育的內(nèi)容內(nèi)涵，結(jié)合具體的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育。
二是成立生態(tài)文明教育方面的學(xué)生社團(tuán)。高等院校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生基于共同興趣、愛好、志向等因素自發(fā)組成的群眾團(tuán)體，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是校園文化活動(dòng)的基本形式，利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行生態(tài)文明教育，是高等院校開展生態(tài)文明教育的途徑之一。高等院校的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織，可以引導(dǎo)學(xué)生成立生態(tài)文明教育方面的社團(tuán)，以之為載體開展生態(tài)文明教育方面的活動(dòng)。
三是組織開展以生態(tài)文明教育為主題的校園文化活動(dòng)。高等院校在校園文化活動(dòng)中，可以圍繞生態(tài)文明教育的主題，組織生態(tài)文明教育方面的專題校園文化活動(dòng)，如生態(tài)文明教育的學(xué)術(shù)講座、征文比賽、辯論賽、體驗(yàn)活動(dòng)、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽等。通過專題校園文化活動(dòng)的開展，來營造校園文化活動(dòng)中生態(tài)文明教育的氛圍，促進(jìn)校園文化活動(dòng)中生態(tài)文明教育效果的提高。
(三)應(yīng)注意的問題
高等院校在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，應(yīng)注意四個(gè)方面的問題：
一是要指定具體的部門負(fù)責(zé)挖掘校園文化活動(dòng)中生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。每個(gè)具體的校園文化活動(dòng)，都或多或少地蘊(yùn)含著生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，要在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，就需要指定具體部門負(fù)責(zé)挖掘校園文化活動(dòng)中生態(tài)文明的教育內(nèi)涵。如果沒有具體部門負(fù)責(zé)，校園文化活動(dòng)在開展生態(tài)文明教育方面的作用就得不到有效發(fā)揮。
二是要對校園文化活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，使校園文化活動(dòng)貫穿于高等院校教育教學(xué)的全過程。在每個(gè)階段，都適度安排與生態(tài)文明教育關(guān)系緊密的校園文化活動(dòng)，這樣，不同形式的校園文化活動(dòng)才能形成生態(tài)文明教育的合力，才能更好發(fā)揮校園文化活動(dòng)在開展生態(tài)文明教育方面的作用。
三是要指定教師負(fù)責(zé)學(xué)生校園文化活動(dòng)，并對校園文化活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)生的校園文化活動(dòng)不能放任自流，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。教師在指導(dǎo)和引導(dǎo)的過程中，就可以把生態(tài)文明教育的內(nèi)涵注入到校園文化活動(dòng)中。這樣，才能達(dá)到通過校園文化活動(dòng)開展生態(tài)文明教育的目的。
四是要把以生態(tài)文明理念為主題的校園文化環(huán)境營造和校園文化活動(dòng)結(jié)合起來。“以生態(tài)文明理念為主題的校園文化環(huán)境能夠發(fā)揮熏陶學(xué)生、影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生以及塑造學(xué)生生態(tài)品格的重要作用。”〔4〕這樣就能夠把生態(tài)文明教育的知識(shí)學(xué)習(xí)、環(huán)境熏陶、活動(dòng)體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，提高生態(tài)文明教育的效果。
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生態(tài)文明方向論文范文：政工師職稱論文征稿市民社會(huì)與生態(tài)文明的聯(lián)系
[摘要]生態(tài)文明是對現(xiàn)有文明形態(tài)的一種超越，生態(tài)文明的本質(zhì)是構(gòu)建人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧。市民社會(huì)與生態(tài)文明有著緊密的關(guān)系，從一定意義上說，現(xiàn)代市民社會(huì)理念為構(gòu)建和諧社會(huì)、構(gòu)建生態(tài)文明這樣的高級(jí)文明形態(tài)提供了思路。建設(shè)生態(tài)文明新社會(huì)需要社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，即從構(gòu)建市民社會(huì)入手，構(gòu)造和諧社會(huì)。
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