社會(huì)科學(xué)研究的“ 問(wèn)題空間”及其構(gòu)建

　　摘要：“自然”與“社會(huì)”有實(shí)質(zhì)性差異，社會(huì)科學(xué)成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是深刻性與通透性。社會(huì)科學(xué)研究要達(dá)此境界標(biāo)準(zhǔn)，研究問(wèn)題的構(gòu)建具有決定性作用。“問(wèn)題空間”概念，即研究者在學(xué)術(shù)意圖推動(dòng)下形成的關(guān)于研究任務(wù)、研究?jī)?nèi)容及其變量關(guān)系、研究方法等等的心理集合狀態(tài)，具有社會(huì)與人文、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)科解釋、“客觀”與“主觀”等交叉性。“問(wèn)題空間”構(gòu)建是圍繞研究任務(wù)、問(wèn)題的功能—因素—結(jié)構(gòu)互動(dòng)、往復(fù)的過(guò)程，其構(gòu)建應(yīng)遵循問(wèn)題中心、學(xué)科思維，“時(shí)地人”通情，理論和學(xué)科反思，研究者首先應(yīng)被研究等原則。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì)科學(xué)研究;問(wèn)題空間;構(gòu)建

　　引言：和自然科學(xué)相比，社會(huì)科學(xué)有著根本上的區(qū)別，研究以及闡述各類社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展規(guī)律等是其關(guān)鍵所在，社會(huì)科學(xué)在深化發(fā)展中形成了集政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族學(xué)等于一體的學(xué)科門類，在我國(guó)社會(huì)持續(xù)發(fā)展中起到關(guān)鍵性作用，深化社會(huì)科學(xué)研究至關(guān)重要，要在反思、分析、總結(jié)中科學(xué)構(gòu)建社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”，在揭示社會(huì)現(xiàn)象以及發(fā)展規(guī)律等過(guò)程中更好地解決人類社會(huì)發(fā)展中呈現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)客觀展現(xiàn)“問(wèn)題空間”構(gòu)建的理論以及實(shí)踐意義。

　　一、“問(wèn)題空間”及其特性

　　(一)社會(huì)特性與人文屬性交織

　　社會(huì)科學(xué)是研究、闡釋各種社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。人類社會(huì)的運(yùn)行，不是主體間 “力”的抽象、單純關(guān)系，而是由人的價(jià)值觀、態(tài)度等心理意義參與或決定的復(fù)雜的文化現(xiàn)象。這一點(diǎn)，符號(hào)互動(dòng)理論已有清晰闡明。符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為，人的活動(dòng)是有意義前提的：人們根據(jù)事物對(duì)于他們的意義而展開(kāi)活動(dòng);事物的意義是從一個(gè)人與其同伴進(jìn)行的社會(huì)互動(dòng)中衍生或產(chǎn)生出來(lái)的;個(gè)人在與其所遭遇的事物打交道過(guò)程中，通過(guò)對(duì)事物的解釋、駕馭并修正事物的意義。符號(hào)互動(dòng)論的基本出發(fā)點(diǎn)是，事物的意義是最重要的，無(wú)視人們活動(dòng)的事物所具有的意義，是對(duì)正在被研究的行為的歪曲[1]。

　　(二)“客觀”與 “主觀”的交匯

　　社會(huì)現(xiàn)象的事實(shí)空間由人、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等因素綜合組成。這決定了社會(huì)科學(xué)中的 “問(wèn)題”是解釋性的，是研究者 “主觀” (心理意義)與 “客觀”(社會(huì)存在)互動(dòng)后人為的 “界定”。如 “智力”就是心理學(xué)家根據(jù)心理學(xué)理論操作認(rèn)定的，智力高低標(biāo)準(zhǔn)是 “人”的評(píng)定。故而，社會(huì)科學(xué)的數(shù)據(jù)不是事物本身的 “數(shù)據(jù)”，而是人的 “數(shù)據(jù)”。另外，作為社會(huì)科學(xué)普遍的結(jié)論，個(gè)體化數(shù)據(jù)和形式化的統(tǒng)計(jì)是不同的。

　　個(gè)體數(shù)據(jù)是個(gè)體生命意義的展現(xiàn)，每一問(wèn)卷項(xiàng)目的背后，都是生命的體驗(yàn)， “同意”或 “不同意”的背后，都是被試生命酸甜苦辣的體驗(yàn)后果。而學(xué)術(shù)形式化 “數(shù)據(jù)”則是離開(kāi)活生生人的存在的抽象說(shuō)明，是總體的、平均的、冰冷的，但恰恰又是理論需要的，因?yàn)橹挥行问交�，才有普適性�？梢�(jiàn)，客觀性與主觀性兼具，是社會(huì)科學(xué)的特性之一。

　　(三)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)科解釋交互

　　社會(huì)現(xiàn)象具有獨(dú)立性或客觀性，不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。這是社會(huì)現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)性。但由于現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究是分學(xué)科訓(xùn)練的，學(xué)者的分析往往是 “學(xué)科”性的。“學(xué)科”先在的狀態(tài) (先驗(yàn)價(jià)值觀、學(xué)科理論框架、學(xué)科思維方式等等)，決定了學(xué)者的問(wèn)題意識(shí)[2]。問(wèn)題意識(shí)決定了學(xué)科視野，學(xué)科視野帶來(lái)了問(wèn)題的具體界定。“問(wèn)題空間”實(shí)際上是研究者的學(xué)科思維與研究問(wèn)題的互動(dòng)而逐步形成的 “心理空間”，即研究的任務(wù)、內(nèi)容、變量和相關(guān)關(guān)系的心理集合。簡(jiǎn)言之，現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的 “問(wèn)題空間”是學(xué)科性和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題交互的結(jié)果。

　　二、社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”構(gòu)建措施

　　社會(huì)科學(xué)研究的層次、程度以及質(zhì)量和“問(wèn)題空間”構(gòu)建質(zhì)量有機(jī)聯(lián)系，如何構(gòu)建高效的“問(wèn)題空間”是社會(huì)科學(xué)研究中強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)。由于“問(wèn)題空間”構(gòu)建和一般性社會(huì)科學(xué)的研究環(huán)節(jié)有著根本上區(qū)別，可以采用“功能-因素-結(jié)構(gòu)”互動(dòng)的構(gòu)建措施，促使構(gòu)建的“問(wèn)題空間”更加科學(xué)、有效，便于在社會(huì)科學(xué)研究中各方面功能作用最大化發(fā)揮。

　　(一)圍繞社會(huì)科學(xué)研究意圖，明確“問(wèn)題空間”的構(gòu)建方向和任務(wù)

　　“問(wèn)題空間”的方向、任務(wù)和研究者設(shè)定的社會(huì)科學(xué)研究意圖有機(jī)聯(lián)系。明確社會(huì)科學(xué)研究意圖，需要解決的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等，客觀評(píng)價(jià)、反思、利用自身已掌握的理論知識(shí)，優(yōu)化完善社會(huì)科學(xué)研究的“空間問(wèn)題”構(gòu)建環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，圍繞社會(huì)科學(xué)研究意圖，在理論聯(lián)系實(shí)際中明確“問(wèn)題空間”的構(gòu)建方向以及任務(wù)，促使“問(wèn)題空間”在研究意圖作用下得以有效構(gòu)建，實(shí)時(shí)發(fā)揮多方面優(yōu)勢(shì)作用[3]。

　　(二)立足社會(huì)科學(xué)研究對(duì)象“功能”表現(xiàn)，綜合分析決定性因素

　　通常情況下，“問(wèn)題空間”構(gòu)建大都建立在社會(huì)科學(xué)研究的對(duì)象“功能”表現(xiàn)基礎(chǔ)上，就是研究者在社會(huì)科學(xué)研究過(guò)程中關(guān)注的各類現(xiàn)象的表現(xiàn)、作用等，也包括探究的各類社會(huì)問(wèn)題以及能夠引發(fā)學(xué)術(shù)思考的各類疑惑、挑戰(zhàn)等，在深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)這些形態(tài)、表現(xiàn)等進(jìn)行有效探究、分析。在此過(guò)程中，研究者需要通過(guò)多樣化路徑深化把握各類社會(huì)現(xiàn)象以及多樣化社會(huì)功能背后影響“問(wèn)題空間”構(gòu)建的各類決定性因素，在對(duì)比分析、有機(jī)整合中明確對(duì)應(yīng)的因變量、自變量，包括價(jià)值觀、信仰以及原因、條件等，深化“問(wèn)題空間”構(gòu)建流程、內(nèi)容、方法等，在利用“功能-因素-結(jié)構(gòu)”互動(dòng)構(gòu)建措施中進(jìn)一步優(yōu)化完善構(gòu)建路徑，持續(xù)改進(jìn)構(gòu)建質(zhì)量，促使構(gòu)建的“問(wèn)題空間”更加科學(xué)、有效，能夠更好地作用到社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域。

　　(三)準(zhǔn)確把握因素之間的關(guān)系，提升研究者綜合素養(yǎng)

　　研究者要準(zhǔn)備把握不同影響因素之間的關(guān)系，比如，起源關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、因果關(guān)系、回歸關(guān)系，包括數(shù)據(jù)、意義等方面關(guān)系，在協(xié)同作用過(guò)程中深化分析多方面影響因素，在相互關(guān)聯(lián)、相互作用過(guò)程中深化構(gòu)建的“問(wèn)題空間”。與此同時(shí)，研究者要在分析功能、因素、結(jié)構(gòu)過(guò)程中將因素之間的多樣化關(guān)系有效銜接，充分發(fā)揮多樣化作用，深入思考、探究呈現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)時(shí)擴(kuò)展與之對(duì)應(yīng)的“問(wèn)題空間”[5]。

　　在此過(guò)程中，“問(wèn)題空間”的構(gòu)建對(duì)研究者知識(shí)層次、能力、素養(yǎng)等有著較高層次要求，要在社會(huì)科學(xué)研究中有效學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)以及技能，在完善知識(shí)框架體系中提升能力以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)，有著較高的綜合素質(zhì)，有效解決“問(wèn)題空間”構(gòu)建中呈現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)化完善構(gòu)建環(huán)節(jié)的同時(shí)結(jié)合構(gòu)建關(guān)鍵點(diǎn)以及難點(diǎn)，在實(shí)踐過(guò)程中高效構(gòu)建作用到社會(huì)科學(xué)研究中的“問(wèn)題空間”，客觀展現(xiàn)其構(gòu)建在揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律、解決社會(huì)問(wèn)題等方面的重要作用。

　　政工師論文投稿刊物：《甘肅行政學(xué)院學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1992年，是由甘肅行政學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。本刊定位為政府研究，刊文集中于行政學(xué)、政治學(xué)和行政法研究與政府法治建設(shè)等三個(gè)板塊。我刊遵循政府研究的辦刊定位，正努力提高辦刊水平。期以展示我國(guó)政府研究和行政學(xué)領(lǐng)域高水平的研究成果。榮獲中國(guó)學(xué)術(shù)期刊規(guī)范執(zhí)行優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)。

　　結(jié)語(yǔ)：總而言之，社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”構(gòu)建有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，要在實(shí)踐過(guò)程中深化認(rèn)識(shí)“問(wèn)題空間”，探索新思路、新路徑的同時(shí)科學(xué)構(gòu)建社會(huì)科學(xué)研究下的“問(wèn)題空間”，在發(fā)揮最大化效能作用中拓展社會(huì)科學(xué)研究的深度以及寬度，確保社會(huì)現(xiàn)象揭示，社會(huì)發(fā)展規(guī)律探尋中持續(xù)增加社會(huì)科學(xué)成果，在應(yīng)用過(guò)程中全面推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，將社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域推向更高的發(fā)展階段。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王寧.新時(shí)代背景下消費(fèi)社會(huì)學(xué)的效用空間——基于社會(huì)科學(xué)的綜合效用分析框架[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)，2018(01)：60-70+127.

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　　[4]常芳.大城市(社會(huì))生活空間問(wèn)題及其解決機(jī)制研究[D].西北大學(xué),2014.

　　[5]黃欣卓.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)社會(huì)科學(xué)研究轉(zhuǎn)型的方向、路徑與方法——關(guān)于"大數(shù)據(jù)與社會(huì)科學(xué)研究轉(zhuǎn)型"主題的筆談[J].公共管理學(xué)報(bào),2019(2):159-167.

　　作者簡(jiǎn)介： 徐靜

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