土木專業(yè)建筑工程測量課程教學改革探討

　　摘要：基于社會發(fā)展進步，建筑行業(yè)對于土木工程人才的技能要求進一步增強。為保障該專業(yè)學生能力的培養(yǎng)，滿足就業(yè)崗位的需要，各大高校結合行業(yè)發(fā)展趨勢積極開展土木專業(yè)的課程教學改革。本文著重分析土木專業(yè)建筑工程測量課程教學存在的問題，并提出改革措施。

　　關鍵詞：土木專業(yè),建筑工程,測量課程,教學改革

　　作為土木工程專業(yè)的基礎性學科，測量學的開展能夠培養(yǎng)學生的實操能力，確保其具備測圖、用圖等基本技能。為進一步帶動測量學課程教學效果提升，滿足實際崗位的需要，教學人員需要積極帶動土木工程測量學改革作業(yè)的推進，實現(xiàn)土木工程與測量技術的穩(wěn)步結合，提升課堂教學質量，滿足人才培養(yǎng)需要。

　　1完善基礎技能知識教育

　　為滿足人才培養(yǎng)的需要，高校在開展測量學課程時需要進一步拓寬基礎知識范圍。不同于測繪工程領域的測量學，土木工程專業(yè)中的測量學需要立足于以測繪科學的最新成就與功能，并盡可能的實現(xiàn)該技術知識的合理運用。

　　基于此，在開展測量學過程中，教學人員需要改變單一的工程放樣等內容的講解，還需要確保課程內容深度以及廣度的進一步延伸，強化新型測繪技術、儀器運用等內容的分析以及講解。除此之外，教師在課程講解的過程中可以依據(jù)自身的測繪經(jīng)驗進行講學，從而實現(xiàn)學生學習興趣的穩(wěn)步提升。

　　2科學設定教學內容

　　在新課程改革的背景下，測量學的實際教學內容出現(xiàn)了不同程度的變化，以滿足社會崗位的需要。在這樣的狀況下，教師需要科學的設定教學內容，才能夠促進教學目標的實現(xiàn)。為此，教師需要確保傳統(tǒng)專業(yè)知識與先進技術的緊密結合。關于這一變化的主要操作，筆者總結如下：

　　2.1精簡傳統(tǒng)專業(yè)知識

　　為保障學生對于測量學基礎知識以及理論方式的有效掌握，教學人員需要盡可能的精簡教學內容。依據(jù)實際的土木工程操作狀況可以得知，測量學在該工程實踐中最為常用的技術是經(jīng)緯儀和角度測量、地形圖知識應用等�；�于此，在課程內容設定過程中就需要教師實現(xiàn)新舊技術的融合，確保學生具備測量技能。

　　2.2引進新技術與設備

　　為提升測繪質量以及效率，教師在課程教學過程中仍舊需要注重新的測繪儀器的引進以及更新，并將該設備的理論知識與課程教學緊密結合在一起。在實際操作過程中，教師可以構建全站儀與數(shù)字一體化測圖等技術的教學，確保學生在后期的就業(yè)過程中能夠直接運用新設備，并為新儀器設備和新技術的廣泛應用提供保障。

　　3創(chuàng)新教學方式

　　在新課程改革背景下，教師不僅面對教學內容的變革，還需要結合實際狀況調整教學方法，確保學生能夠在學習過程中實現(xiàn)知識與能力的緊密結合�？偠�言之，教師在教學過程中需要確保在知識能力的綜合培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　3.1建立多元化教學方式

　　在測量學的教學過程中，教師需要采用啟發(fā)式教學方法，引導學生自主主動的學習知識。在這一過程中，教師需要依據(jù)知識內容的難易狀況適時調整教學方法，以滿足教學要求。一般而言，教師可以采用自主學習、小組討論等方式完成教學。對在講解測量學中的重難點知識時，教師需要結合實際的工程狀況進行，從而引導學生理性的對待教學內容。在具體操作過程中，教師可以采用小組討論分析的方式，實現(xiàn)各項問題的仔發(fā)現(xiàn)、分析以及解決，確保其能夠樹立起綜合的學科素養(yǎng)。

　　3.2課堂教學體系與新教學方式融合

　　教師在課程教學中，除了依托傳統(tǒng)教學方法進行教學之外，還可以借助電腦輔助教學。在實際教學過程中，教師可以科學運用多媒體技術設備，將各類的知識以圖片、視頻等生動形式展現(xiàn)出來，使得單一的教學內容和表現(xiàn)形式能夠多元化，以此大大的提升課堂教學效果。在實際的教學過程中，教師可以依托CAI課件進行各類演講稿的制作，并在傳統(tǒng)的文字圖像形式上結合動畫聲音進行操作。

　　事實上，視頻圖像的出現(xiàn)能夠在最大程度上清晰展現(xiàn)教學內容，諸如定位原理等。不僅如此，多媒體設備教學方法可以在測量儀器設備內部構造等內容講解中運用，從而促進教學信息量的穩(wěn)步提升，實現(xiàn)知識范圍的擴大。

　　4強化工程意識

　　測量學教師在推進教學作業(yè)時，需要積極引導學生掌握工程建設的總體概念，并依據(jù)測量教學實習的具體概況，實現(xiàn)設計工程量的進一步模擬。不僅如此，教師人員還需要結合土木工程的就業(yè)范圍，明確測量的實際操作領域。

　　目前，土木工程就業(yè)范圍逐步涉及到地下工程以及道路工程建設，故而需要涉及相關領域知識。在實際過程中教學人員需要依據(jù)工程具體情況進行科學的施工組織設計，并對工程施工方案進行設定，從而增強學生工程意識，培養(yǎng)學生的實踐與理論能力。這種工程意識的強化，能夠確保學生能夠更好的融入到后期的職業(yè)生涯中，帶動教學改革工作的穩(wěn)步推進，實現(xiàn)土木工程專業(yè)的大步向前。

　　5改革考核制度

　　在改革測量工程專業(yè)的過程中，相關人員需要轉變考核制度的標準以及依據(jù)，實現(xiàn)成績標準過渡到技能需求。由于工程測量專業(yè)具有課程理論與實踐結合的特點，所以其在理論考察時注重方法的實操性，而在實訓過程中，則由注重技能標準的設定。

　　在這樣的狀況下，高校的相關專業(yè)設定就形成了以職業(yè)資格技能需求為標準的狀況，從而在最大程度上激發(fā)了學生獨立思考以及解決問題的能力。除此之外，高校還需要進一步改革“雙證制”的學生畢業(yè)制度，并在技能取證方面強化標準，確保其技能水平朝著注冊測繪師的方向轉變。在這樣的狀況下，需要高校重新劃定技能標準，立足于行業(yè)崗位需求，將以往培養(yǎng)工程測量單一的能力方向向復合型、通用型轉變。

　　6改革職業(yè)素養(yǎng)培育

　　在開展職業(yè)素養(yǎng)培育的改革工作中，一方面需要各大高校積極開展工程測量技能大賽，并積極引導學校的師生參加各級別的職業(yè)技能競賽活動，從而讓學生在各大比賽中培養(yǎng)職業(yè)技能，實現(xiàn)“以賽促學、以賽促教”目的，帶動學生在組織、溝通、協(xié)作等方面的能力。另一方面，高校在教學實踐過程中可以積極帶動工程測量技能成果的展示活動，并邀請相關領域專家，帶動學術報告活動開展，從而提升測量工程專業(yè)的影響力，增強學生的認同感，保障其在學習過程中充滿熱情，促進其綜合素養(yǎng)提升。

　　7結語

　　為了保障土木工程測量學的發(fā)展進步，教學人員在課程教學的過程中加強了課程改革工作的推進，本文主要分析了推進相關課程改革的四個措施，分別是;加強基礎教學、改革教學內容、完善評價機制以及培養(yǎng)工程意識，筆者認為，隨著相關措施的落實到位，我國的測量學教學效率必將獲得穩(wěn)步推進，并由此實現(xiàn)學員的全面發(fā)展，確保其能夠符合職業(yè)的要求，促進我國土木工程教學效率提升。

　　參考文獻

　　[1]龔曉芳，朱江.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的房屋建筑學課程教學改革[J].西部素質教育，2019，5(10)：149-150+159.

　　[2]尹文忠.中職建筑工程施工專業(yè)主體結構施工課程教學分析[J].建材與裝飾，2019(15)：190-191.

　　[3]丁相鋒，李援農(nóng)，代雪婷.在中職學校應用智能手機輔助教學實踐——以《工程測量》課程一體化教學為例[J].職業(yè)技術，2019，18(06)：26-30.

　　[4]徐宏偉，曹茂慶，田立臣，戚余蓉.高職院校BIM協(xié)同創(chuàng)新實訓中心建設研究——以黑龍江建筑職業(yè)技術學院為例[J].居業(yè)，2019(04)：77-78.

　　[5]張璐，李海洲，王春光，王軍.案例教學法在項目管理課程教學中的運用[J].教育現(xiàn)代化，2019，6(27)：54-56.

　　土工工程教育論文投稿刊物：《教育現(xiàn)代化》就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。

轉載請注明來自發(fā)表學術論文網(wǎng)：http:///jylw/20759.html