小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣的構(gòu)建

　　摘要：對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在大多數(shù)學(xué)生的印象中都是枯燥、乏味的，俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，他的思維才會達(dá)到積極有效的效果。然而，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，一方面，它沒有語文課本里優(yōu)美的辭藻，另一方面，也沒有英語字母的頑皮，當(dāng)然也沒有探索科學(xué)世界的神秘。但，現(xiàn)今數(shù)學(xué)課堂的枯燥并不在于它本身，與課堂教學(xué)是密不可分的。因此，如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣是本文重點(diǎn)介紹對象。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;課堂

　　對于小學(xué)數(shù)學(xué)的知識存在一定的抽象性和邏輯性，從而針對此學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的難度，從小學(xué)生方面考慮有了興趣才會有相應(yīng)的動力，創(chuàng)造興趣的欲望從而去培育高效的學(xué)習(xí)效率，使他們在濃厚的樂趣中找到學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到主動探究和解決問題的效果。為此，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高課堂效率、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

　　一、確立教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂

　　一個(gè)高效率、高質(zhì)量的課堂首先要有明確的目標(biāo)，以及所期望達(dá)到的效果，以這個(gè)目標(biāo)為指引構(gòu)建高效課堂，那么，在進(jìn)行構(gòu)建之前一個(gè)好的目標(biāo)指引是打造高質(zhì)量課堂的基礎(chǔ)，在實(shí)踐中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)我們可以分三點(diǎn)進(jìn)行，第一：實(shí)現(xiàn)在課堂上學(xué)生能夠掌握牢固的數(shù)學(xué)知識與基本原理;第二：培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題的積極性;第三：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)之外的發(fā)展。

　　例如，在講授《負(fù)數(shù)》這一節(jié)課時(shí)，就要做好教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生正確的認(rèn)識負(fù)數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)我們生活中哪些是存在負(fù)數(shù)的，我們可以以 0 作為標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)，要知道 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，如，我們每天都看天氣預(yù)報(bào)，我們可以感受到溫度的變化，氣溫的零上和零下，通過日常生活自然引入負(fù)數(shù)這一知識點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識和我們生活息息相關(guān)。

　　二、打造趣味情景，開創(chuàng)良好氛圍

　　活潑、愛玩是學(xué)生的天性，游戲的娛樂是陪伴學(xué)生生活成長中不可或缺的一種活動，同時(shí)，小學(xué)生也具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡新鮮的事物，我們在接受優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也應(yīng)同化接受它的不足。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要善于把游戲、故事引入課堂中，從而抵消數(shù)學(xué)枯燥、乏味的本性。例如，在講授《位置與方向》這一節(jié)課時(shí)，我們可以用做游戲的方式讓學(xué)生們說一說自己的同桌前后桌都在自己的什么方位，通過游戲的方式，不僅娛樂了學(xué)生，也打造了一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生們也掌握了知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)的效率也會提高，從而也體現(xiàn)了寓教于樂的教育原則。

　　三、啟迪思維感悟，培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　無論學(xué)習(xí)哪一學(xué)科，都有其獨(dú)特的思維方式和不同的認(rèn)知，尤其是數(shù)學(xué)，它本身就具有較強(qiáng)神秘性，同時(shí)，它也享有“鍛煉思維的體操、啟迪智慧的鑰匙”的美譽(yù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師更應(yīng)該注重學(xué)生們好奇的天性，利用這一特性去發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索。例如，在講授《圓柱與圓錐》這一節(jié)課時(shí)，我們可以通過引入的方式進(jìn)行逐步探索，從圓、圓柱、圓錐，通過逐步引進(jìn)的方法，一方面可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的神秘性滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，另一方在教學(xué)上也復(fù)習(xí)鞏固了以往的數(shù)學(xué)知識，在這個(gè)過程中，我們也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的活躍性，讓學(xué)生不知不覺地在探究中享受用數(shù)學(xué)思維解決問題的過程，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　四、加強(qiáng)師生互動，建立“伙伴關(guān)系”

　　對于數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們可以把它看作是一門“藝術(shù)”，如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣更是一門藝術(shù)。兒童的天性我們都知道是愛動、好玩、調(diào)皮搗蛋，作為教師如何和學(xué)生建立伙伴關(guān)系更是教學(xué)過程中必不可少的一堂課，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件，而“分享”可以增強(qiáng)我們與學(xué)生之間情感的升華，在課堂上，我們不僅是一名教師，也是學(xué)生們的小伙伴，我們不僅要做好引導(dǎo)，也要學(xué)會去分享，從而開設(shè)良好的師生關(guān)系。

　　例如，在講授《分?jǐn)?shù)乘法》這一節(jié)課時(shí)，我們可以通過小故事的形式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如，我們學(xué)�？偣灿�500 人，等我們畢業(yè)了學(xué)�？�?cè)藬?shù)減少了十分之一，開學(xué)后，又招收了十分之一，那現(xiàn)在的人數(shù)和之前相比是增加還是減少了。通過故事的引入不僅增加的學(xué)生與老師之間情感，而課堂氛圍也會變得更加活躍，不論是好奇心亦或是學(xué)生愛玩的天性，在教學(xué)課堂上都得到了充足的體現(xiàn)，只有教師轉(zhuǎn)化好角色，與學(xué)生站在同一水平線，才能更好地去了解學(xué)生的世界，從而完美地去展現(xiàn)數(shù)學(xué)的藝術(shù)魅力。

　　數(shù)學(xué)教師論文范例：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

　　總而言之，興趣是教學(xué)成功的首要秘訣，運(yùn)用多種手段去構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂的趣味性，不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能化被動為主動，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用學(xué)生獨(dú)有的天性轉(zhuǎn)化為有活力的課堂，在妙趣橫生的教學(xué)活動中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到了牢固的數(shù)學(xué)知識，而且也領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的趣味，從而撇去數(shù)學(xué)枯燥、乏味的本性，最重要的是，在每一次的教學(xué)課堂上，通過不同的教學(xué)手段使師生關(guān)系得到了良好的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：楊小勇

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